O ensino de gramática na contemporaneidade: delimitando e atravessando as fronteiras na formação inicial de professores de língua portuguesa

• Autor(a) principal: da Silva, Kleber Aparecido
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Pilati, Eloisa, Dias, Juliana de Freitas
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
• Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/893

Partindo dos avanços obtidos nas pesquisas desenvolvidas no bojo daLinguística Aplicada e das novas perspectivas apresentadas neste campo deinvestigação, o presente artigo traz uma proposta de ensino cujo maior objetivo éo superar uma concepção tradicional de língua e de ensino de língua ir ao encontrode uma concepção de linguagem capaz de subsidiar não só novas metodologias,mas, principalmente, capaz de remodelar o próprio conteúdo ensinado. Para tanto,são feitas reflexões sobre o ensino de gramática, tendo como pano de fundo asdiretrizes curriculares dos cursos de Letras, discussões sobre o ensino de gramáticapresentes nos cursos de formação de professores de línguas, tais como os PCN (1998), e propostas de autores, como Possenti (1996), Neves (2002), Lobato(2003) e Vieira e Brandão (2007). Por fim, são apresentados possíveis parâmetrospara a constituição de novas práticas pedagógicas para o ensino de gramática e paraa formação inicial do professor de língua portuguesa, com base nas perspectivasinatista e crítica da linguagem.