Mediação de leitura literária em redes sociais e a formação do leitor

• Autor(a) principal: Letícia Gantzias Abreu
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/61772; https://orcid.org/0000-0002-7159-0226
• topic: habilidades de leitura; mediação de leitura literária; rede social; formação do leitor; Leitura (Ensino médio); Literatura – Estudo e ensino; Compreensão na leitura; Tecnologia educacional; Leitura – Ensino auxiliado por computado; Letramento

Esta pesquisa é contextualizada na área da Linguística Aplicada e tem como objetivo geral mapear as habilidades de leitura perceptíveis em resenhas compartilhadas por três grupos de mediação virtual de leitura: os Bookstagrammers (Instagram), os Booktubers (YouTube) e os Booktokers (Tiktok), e verificar a potencialidade desse tipo de medição no desenvolvimento de habilidades de leitura de estudantes do ensino médio. Para tanto, utilizamos como respaldo teórico estudos que abordam as temáticas da prática e mediação de leitura, habilidades de leitura, mediação de leitura literária na era digital e tecnologias digitais na vida humana, como foco em autores como Ceccantini (2009), Colomer (2007), Larrosa (2014), Petit (2019), Gibson (1979/1986), Kress (2010) e Rojo (2019), entre outros, além de dados do Programa Internacional de avaliação de estudantes (PISA), edição 2018, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), de dados pesquisa Retratos da Leitura no Brasil (2021) e da pesquisa O Brasil que lê (2021). Além do levantamento bibliográfico, a tese é estruturada em dois momentos: um mapeamento e uma aplicação prática. Inicialmente, o mapeamento, feito por meio de inferências, mostra as habilidades de leitura compartilhadas em resenhas literárias de três redes sociais (Youtube, Instagram e TikTok); Em seguida, procuramos verificar a demonstração de habilidades de leitura compartilhadas em resenhas literárias produzidas por estudantes do ensino básico, por meio de uma aplicação prática realizada em uma escola. Assim, para analisar esses dados, elaboramos a partir da fundamentação teórica, parâmetros que podem servir como parâmetro para investigações futuras. Os resultados mostram que a demonstração de habilidades de leitura em redes sociais pode variar devido a alguns fatores que atuam como condicionantes: 1- A concepção do gênero textual 2- As habilidades de leitura dominadas (ou desenvolvidas) (Localizar, Compreender, Avaliar e Refletir); 3- O estilo do produtor da resenha; 4- A rede social (YouTube, Instagram ou Tiktok) usada. Esperamos que a tese contribua oferecendo mais oportunidades de multiletramento na escola, uma vez que apresenta uma nova possibilidade didática com a inserção de comunidades virtuais literárias.