Estilos de docência em narrativas de professores e professoras de matemática

• Autor(a) principal: Maria Jose de Paula
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85KJCM
• topic: Narrativas; Estilos de docência; Professores de matemática; Matemática Estudo e ensino; Educação; Professores Formação profissional; Pratica de ensino

Este trabalho busca e interpreta estilos de docência de professores de Matemática, focalizando elementos, dimensões, fatores e circunstâncias que estão associados a esses estilos. Identifica os elementos comuns aos estilos dos professores e o que é peculiar a cada um. Constatando que os estilos são híbridos, móveis e mutantes, não houve o propósito de enquadrar a ação e os dizeres dos professores em modelos, classificações ou tipologias. A fundamentação teórico-metodológica foi buscada em pesquisadores como Arroyo, Josso, Nóvoa e Teixeira, que chamam a atenção para as vidas e o trabalho dos professores ou que se referem à cultura, às representações e às experiências sociais e culturais de professores. Ao interpretar os estilos, foram priorizadas quatro dimensões da docência: a) tipos de ações, práticas e rituais que os docentes desenvolvem na sala de aula; b) concepções dos docentes relativas aos seus alunos e às relações, interações e convivência que desenvolvem com eles; c) dimensões profissionais no sentido das maneiras de os docentes interpretarem e significarem a docência em seu exercício cotidiano, abarcando suas formas de pensar, de entender e de significar a profissão e seu trabalho; d) as concepções, visões e posturas dos docentes em relação à Matemática, entendimentos e compreensões relativos ao conhecimento matemático, a sua estrutura, o seu valor, utilidade. Os dados foram coletados através de entrevista narrativa de três professores e duas professoras de Matemática da escola básica. As narrativas foram gravadas, transcritas e textualizadas, transformando-se em material de pesquisa. Com os nossos referenciais e entendendo estilos de docência como a maneira de estar e de desenvolver a docência, problematizamos que os estilos de docência se constituem na confluência de vários elementos, fatores e circunstâncias relativos às escolas, aos docentes e aos discentes. São constituídos em uma realidade sócio-histórica institucional, apresentando elementos e cômputos formais e impessoais, próprios das organizações burocráticas. Os estilos relacionam-se com o perfil sociológico do professor, além de fatores subjetivos referentes à visão de mundo, às representações e relações dos professores com o magistério. E ligam-se também ao perfil dos estudantes, a suas faixas etárias, a suas origens sociais e de classe.