Comissões próprias de avaliação de universidades do sudeste brasileiro: o que dizem os documentos e o que ocorre na prática

• Autor(a) principal: Júlia Flávia Araújo Carvalhaes
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-BADM4V
• topic: Comissão Própria de Avaliação; Autoavaliação; Sinaes; Avaliação institucional; Sociologia educacional; Educação; Autodeterminação (Educação); Universidades e faculdades Avaliação; Avaliação educacional; Ensino superior Avaliação

Parte integrante do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), a avaliação interna conduzida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) no âmbito das Instituições de Educação Superior (IES) é uma oportunidade para que as instituições conheçam suas potencialidades e fragilidades a partir da opinião da comunidade acadêmica. De composição obrigatória nas IES, a CPA é responsável por coordenar o processo de autoavaliação institucional orientada por diretrizes nacionais elaboradas pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes) nos anos de 2004 e 2014. Apesar de traçar diretrizes avaliativas, tais orientações não contemplam os objetivos, metodologia e rotina de trabalho a serem utilizados pelas CPAs, aspectos estes que ficam a critério de cada instituição, motivo pelo qual, toma-se como hipótese que apesar das diretrizes nacionais, comissões próprias de avaliação de diferentes IES conduzem a avaliação interna de forma variada dependendo das características institucionais e contextos em que se inserem. Neste sentido, esta pesquisa teve por objetivo investigar a dinâmica de trabalho de CPAs de universidades públicas e privadas do sudeste por meio de análise comparativa. Esta foi operacionalizada por meio da aplicação de questionários, realização de entrevistas e análise documental. Foram aplicados 62 (sessenta e dois questionários) a coordenadores de comissões próprias de avaliação de universidades do sudeste brasileiro, dos quais 23 (vinte e três) foram respondidos. A partir da análise das respostas obtidas, características das universidades respondentes e disponibilidade de deslocamento da pesquisadora, foram selecionadas nove universidades para entrevistas com membros de CPA. Destas, foi possível operacionalizar a entrevista em cinco universidades, sendo três do estado do Rio de Janeiro e duas do estado de Minas Gerais. Os dados obtidos demonstraram que apesar de apresentarem um escopo comum de atribuições e de exercerem funções intimamente relacionadas ao documento de orientações produzido pela Conaes, as CPAs apresentam variações no que diz respeito ao escopo avaliativo, às formas de operacionalização da avaliação institucional, na forma como percebem seu papel na instituição e nas concepções que apresentam sobre o que é a autoavaliação. Além da variação das dinâmicas de trabalho entre as instituições, há indícios de que haja variação interinstitucional a depender da composição da comissão própria de avaliação e do momento histórico vivenciado pelas universidades