Desenvolvimento de um programa de intervenção cognitiva para idosos

• Autor(a) principal: Mariana Teles Santos
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/53107
• topic: Intervenção; Cognição; Envelhecimento; Psicologia - Teses; Cognição - Teses; Idosos - Teses; Inteligência - Teses; Envelhecimento - Teses

O campo de pesquisa sobre intervenção cognitiva para idosos apresenta múltiplas possibilidades, e também desafios. O avanço da área depende, fundamentalmente, da construção e investigação de novos protocolos de treino, de forma a contribuir para o acúmulo de evidências sobre a possibilidade de mudança na cognição durante a velhice. A presente pesquisa teve como objetivo construir um programa de treino cognitivo para idosos saudáveis (sem diagnóstico de demência senil), na modalidade individual, formato lápis-e-papel, com foco na estimulação de habilidades cognitivas como atenção, velocidade de processamento, memória episódica e memória de trabalho. Após a elaboração das tarefas do treino, o protocolo foi submetido a dois estudos pilotos. O primeiro foi realizado com uma participante do sexo feminino (89 anos) e contribuiu para uma análise qualitativa do programa, culminando na construção de uma versão aprimorada. O segundo estudo piloto contou com quinze participantes, sendo sete do Grupo Experimental (GE), com idade entre 70 e 82 anos (M = 73,57, DP = 4,11) e média de escolarização de 5,8 anos (DP = 1,02); e oito do Grupo Controle (GC), com idade entre 69 a 77 anos (M = 74,00, DP = 4,58), e média de escolarização de 2,88 anos (DP = 2,58). A amostra final da pesquisa foi ampliada para 80 participantes (N = 80), sendo que o GE (n = 47) apresentou média de idade de 69,66 anos (DP = 7,51) e média de escolarização de 7,40 anos (DP = 4,86). O GC apresentou média de idade de 69,73 (DP = 7,45) e média de escolarização de7,06 anos (DP = 5,42). Foram utilizadas, como medidas cognitivas, o Teste de Memória Episódica (lista e história) e seis subtestes do WAIS-III: Completar Figuras, Códigos, Aritmética, Raciocínio Matricial, Dígitos e Procurar Símbolos. Os instrumentos foram aplicados antes (pré-teste) e logo após o término da intervenção (pós-teste). O treino foi conduzido em sessões individuais, com duração de 10 a 14 encontros, tendo cada encontro duração de 1h30m e frequência semanal. Os resultados do teste rank transformation ANOVA indicaram que houve efeito significativo de treino, por meio da interação entre os fatores Tempo versus Grupo, para as medidas: Completar Figuras (F(74) = 14,88, p = 0,0002, d = 0,90, cles = 73,69%), Códigos (F(74) = 5,66, p = 0,019, d = 0,55, cles = 65,21%) e Dígitos (F(74) = 5,38, p = 0,02, d = 0,54, cles = 64,85%). Para as demais medidas, não foram observados efeitos de treino. Os resultados permitem concluir que o GE, em comparação com o GC, apresentou aumentou significativo de seu desempenho cognitivo após o treino para habilidades de atenção, velocidade de processamento, memória episódica e categorização (distinção entre detalhes essenciais e não-essenciais), efeito este capturado por três das oito medidas cognitivas utilizadas.