Competência tecnológica em foco: a prática de ensino com apoio de ambientes virtuais

• Autor(a) principal: Luciana de Oliveira Silva
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n1p127; http://hdl.handle.net/1843/38193; http://orcid.org/0000-0001-8109-2389
• topic: Competência tecnológica; Formação de professores; Etnograia Virtual; Teoria da Complexidade; Ambientes virtuais compartilhados; Internet na educação; Tecnologia educacional; Aprendizagem; Complexidade (Filosofia); Professores - Formação

Este recorte de uma pesquisa de doutorado tem como objetivo geral investigar possibilidades de construção de abordagens colaborativas no/do meio virtual, contribuindo para o desenvolvimento da competência tecnológica do professor em formação, bem como a funcionalidade desse espaço como um locus de reflexão dialogada entre professores em formação e como recurso pedagógico na realização do estágio supervisionado. A Teoria da Complexidade é adotada para análise dos dados, complementada pelo conceito de competência tecnológica (KRUMSVIK, 2008, 2011). Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e de orientação etnográfica virtual (HINE, 2000). Os dados obtidos por meio das interações online entre dez professores em formação na FALE/UFMG, pelas notas de campo da pesquisadora e por um questionário revelam, dentre outras coisas, que o AVA apresenta as bases necessárias para que ele possa ser considerado um ambiente bem-sucedido de construção do conhecimento, favorecendo a interação, a construção coletiva e a reflexão.