Percepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distância

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silvana Albino da Silva
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9DVETV
Resumo: Os encontros presenciais estão presentes em vários Cursos de Educação à Distância, sendo hoje um recurso muito utilizado para aproximação dos alunos e tutores. Ao participar do Curso de Especialização em Formação Pedagógica em Educação Profissional na Área da Saúde-Enfermagem-CEFPEPE, oferecido pela Universidade Federal de Minas Gerais, percebi o desinteresse de alguns alunos e até mesmo a evasão no decorrer dos encontros presenciais. Esta situação motivou e mostrou a importância da realização deste estudo, que teve como objetivo compreender a percepção dos alunos em relação aos encontros presenciais. A abordagem qualitativa foi metodologia utilizada e através das questões norteadoras O que entende por momento presencial e Qual a sua percepção sobre o momento presencial. Os dados foram coletados após aprovação da Comissão de Ética da Universidade Federal de Minas Gerais/MG, por meio de entrevistas gravadas e preservou-se o anonimato dos nove participantes. Os depoimentos foram transcritos e analisadas de acordo com Minayo (2004) na modalidade de analise temática. Em relação aos participantes, encontramos nove entrevistados do sexo feminino e um do sexo masculino, o que comprova a fala de vários autores sobre o predomínio de mulheres no campo da enfermagem. Foi possível constatar que os alunos têm a percepção que os encontros presenciais representam a oportunidade de interação com o tutor e colegas e que este possibilita esclarecer as dúvidas que ficaram no decorrer dos módulos e nas discussões pela internet. Os resultados mostram que é de suma importância que cada aluno se comprometa, envolva com os questionamentos, fazendo deste um momento prazeroso e uma via de mão dupla, onde não só se ensina, mas também aprende o que proporciona reflexões recíprocas.
id UFMG_5d8e0606b35840c311a5a5cfb2198490
oai_identifier_str oai:repositorio.ufmg.br:1843/BUBD-9DVETV
network_acronym_str UFMG
network_name_str Repositório Institucional da UFMG
repository_id_str
spelling Lindalva Carvalho ArmondDacle Vilma CarvalhoSilvana Albino da Silva2019-08-11T18:12:30Z2019-08-11T18:12:30Z2012-03-03http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9DVETVOs encontros presenciais estão presentes em vários Cursos de Educação à Distância, sendo hoje um recurso muito utilizado para aproximação dos alunos e tutores. Ao participar do Curso de Especialização em Formação Pedagógica em Educação Profissional na Área da Saúde-Enfermagem-CEFPEPE, oferecido pela Universidade Federal de Minas Gerais, percebi o desinteresse de alguns alunos e até mesmo a evasão no decorrer dos encontros presenciais. Esta situação motivou e mostrou a importância da realização deste estudo, que teve como objetivo compreender a percepção dos alunos em relação aos encontros presenciais. A abordagem qualitativa foi metodologia utilizada e através das questões norteadoras O que entende por momento presencial e Qual a sua percepção sobre o momento presencial. Os dados foram coletados após aprovação da Comissão de Ética da Universidade Federal de Minas Gerais/MG, por meio de entrevistas gravadas e preservou-se o anonimato dos nove participantes. Os depoimentos foram transcritos e analisadas de acordo com Minayo (2004) na modalidade de analise temática. Em relação aos participantes, encontramos nove entrevistados do sexo feminino e um do sexo masculino, o que comprova a fala de vários autores sobre o predomínio de mulheres no campo da enfermagem. Foi possível constatar que os alunos têm a percepção que os encontros presenciais representam a oportunidade de interação com o tutor e colegas e que este possibilita esclarecer as dúvidas que ficaram no decorrer dos módulos e nas discussões pela internet. Os resultados mostram que é de suma importância que cada aluno se comprometa, envolva com os questionamentos, fazendo deste um momento prazeroso e uma via de mão dupla, onde não só se ensina, mas também aprende o que proporciona reflexões recíprocas.Face-to-face meetings are present in several distance education courses, being today a very resource used to bringing students and tutors. By participating in the specialization course in Educational Training in professional education in Healthcare-Nursing-CEFPEPE, offered by the Universidade Federal de Minas Gerais, realized the disaffection of some students and even face-to-face encounters during evasion. This situation motivated and showed the importance of this study, which aimed to understand the perception of students in relation to in-person meetings. The methodology was qualitative approach and through the norteadoras questions "what do we mean by face-to-face time and what is your perception about the face-to-face time." The data were collected after approval of the Ethics Committee at the Federal University of Minas Gerais/MG, through recorded interviews and preserve the anonymity of the nine participants. The testimonials were transcribed and analysed in accordance with Minayo (2004) thematic analysis mode. Participants, we interviewed nine females and a male, which proves the speaks of various authors on the predominance of women in the field of nursing. It was found that students have the perception that the face-to-face meetings represent the opportunity of interacting with tutor and colleagues and that this makes it possible to clarify the doubts that remained over the modules and in discussions over the internet. The results show that it is of the utmost importance that each student undertakes, engage with the questions, making this a pleasurable moment and a two-way street, where not only teaches, but also learns that provides reciprocal reflections.Universidade Federal de Minas GeraisUFMGEducação em enfermagemCapacitação profissionalEducação à distânciaDocenteEnfermagemPercepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distânciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGORIGINALsilvana_albino_da_s._s._novais.pdfapplication/pdf4300453https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUBD-9DVETV/1/silvana_albino_da_s._s._novais.pdf7f004b4e6bf73962a3d90c06165b808bMD51TEXTsilvana_albino_da_s._s._novais.pdf.txtsilvana_albino_da_s._s._novais.pdf.txtExtracted texttext/plain47267https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUBD-9DVETV/2/silvana_albino_da_s._s._novais.pdf.txtc292c2ec4a8e224e1a288de939e4c300MD521843/BUBD-9DVETV2019-11-14 10:54:50.107oai:repositorio.ufmg.br:1843/BUBD-9DVETVRepositório de PublicaçõesPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2019-11-14T13:54:50Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Percepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distância
title Percepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distância
spellingShingle Percepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distância
Silvana Albino da Silva
Educação à distância
Docente
Enfermagem
Educação em enfermagem
Capacitação profissional
title_short Percepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distância
title_full Percepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distância
title_fullStr Percepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distância
title_full_unstemmed Percepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distância
title_sort Percepção dos alunos do cefpepe em relação aos encontros presenciais da educação à distância
author Silvana Albino da Silva
author_facet Silvana Albino da Silva
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Lindalva Carvalho Armond
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Dacle Vilma Carvalho
dc.contributor.author.fl_str_mv Silvana Albino da Silva
contributor_str_mv Lindalva Carvalho Armond
Dacle Vilma Carvalho
dc.subject.por.fl_str_mv Educação à distância
Docente
Enfermagem
topic Educação à distância
Docente
Enfermagem
Educação em enfermagem
Capacitação profissional
dc.subject.other.pt_BR.fl_str_mv Educação em enfermagem
Capacitação profissional
description Os encontros presenciais estão presentes em vários Cursos de Educação à Distância, sendo hoje um recurso muito utilizado para aproximação dos alunos e tutores. Ao participar do Curso de Especialização em Formação Pedagógica em Educação Profissional na Área da Saúde-Enfermagem-CEFPEPE, oferecido pela Universidade Federal de Minas Gerais, percebi o desinteresse de alguns alunos e até mesmo a evasão no decorrer dos encontros presenciais. Esta situação motivou e mostrou a importância da realização deste estudo, que teve como objetivo compreender a percepção dos alunos em relação aos encontros presenciais. A abordagem qualitativa foi metodologia utilizada e através das questões norteadoras O que entende por momento presencial e Qual a sua percepção sobre o momento presencial. Os dados foram coletados após aprovação da Comissão de Ética da Universidade Federal de Minas Gerais/MG, por meio de entrevistas gravadas e preservou-se o anonimato dos nove participantes. Os depoimentos foram transcritos e analisadas de acordo com Minayo (2004) na modalidade de analise temática. Em relação aos participantes, encontramos nove entrevistados do sexo feminino e um do sexo masculino, o que comprova a fala de vários autores sobre o predomínio de mulheres no campo da enfermagem. Foi possível constatar que os alunos têm a percepção que os encontros presenciais representam a oportunidade de interação com o tutor e colegas e que este possibilita esclarecer as dúvidas que ficaram no decorrer dos módulos e nas discussões pela internet. Os resultados mostram que é de suma importância que cada aluno se comprometa, envolva com os questionamentos, fazendo deste um momento prazeroso e uma via de mão dupla, onde não só se ensina, mas também aprende o que proporciona reflexões recíprocas.
publishDate 2012
dc.date.issued.fl_str_mv 2012-03-03
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2019-08-11T18:12:30Z
dc.date.available.fl_str_mv 2019-08-11T18:12:30Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9DVETV
url http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9DVETV
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFMG
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFMG
instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
instname_str Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron_str UFMG
institution UFMG
reponame_str Repositório Institucional da UFMG
collection Repositório Institucional da UFMG
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUBD-9DVETV/1/silvana_albino_da_s._s._novais.pdf
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUBD-9DVETV/2/silvana_albino_da_s._s._novais.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 7f004b4e6bf73962a3d90c06165b808b
c292c2ec4a8e224e1a288de939e4c300
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801676928311099392

Registros relacionados