Musicalização infantil online: conexões e desafios

• Autor(a) principal: Angelita Maria Vander Broock Schultz
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/66896; https://orcid.org/0000-0001-5344-0024
• topic: Musicalização infantil; Ensino remoto emergencial; Formação de professores; Centro de Musicalização Infantil (CMI); Música - Instrução e estudo; Ensino a distância; COVID-19 Pandemia, 2020; Formação de professores; Centro de Musicalização Infantil da Escola de Música da UFMG

Desde março de 2020, com o chegada da pandemia de COVID-19 e do distanciamento social, professores de diferentes níveis e contextos tiveram que reinventar suas práticas pedagógicas e se adequar ao Ensino Remoto Emergencial. Portanto, o objetivo deste artigo é refletir sobre este cenário e relatar a experiência com as aulas de musicalização infantil, neste caso para crianças de 6 meses a 6 anos, no Centro de Musicalização Integrado (CMI) da Universidade Federal de Minas Gerais, que atua com atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão e oferece aulas de música para a comunidade, funcionando também como um laboratório-escola e um espaço para a formação de professores. Assim, este trabalho se propõe a apontar os desafios das aulas remotas, as reflexões, as estratégias e o processo de formação dos estagiários que têm atuado neste contexto. A partir dos resultados e reflexões sobre as aulas dadas é possível afirmar que, apesar de existirem muitos desafios e limitações, os estagiários têm buscado soluções criativas, de forma engajada, reflexiva e colaborativa e, de maneira geral, as crianças e famílias têm aproveitado as aulas de maneiras muito divertidas e criativas.