Indicadores de avaliação do Ensino Remoto Emergencial em uma escola pública brasileira durante a pandemia de Covid-19

• Autor(a) principal: Andréia de Assis Ferreira
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Santer Alvares de Matos, GuilhermeCarvalho Franco da Silveira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-41; http://hdl.handle.net/1843/59991; https://orcid.org/0000-0002-7915-8470; https://orcid.org/0000-0002-7890-8655; https://orcid.org/0000-0001-6907-2027
• topic: Indicadores de avaliação; Ensino Remoto Emergencial; Pandemia; Ensino on-line; Ensino à distância; COVID-19, Pandemia de, 2020-; Avaliação educacional

É premente a necessidade de se estabelecer indicadores de avaliação para o Ensino Remoto Emergencial, possibilitando avaliá-lo e aperfeiçoá-lo, potencializando processos de ensino mais qualificados. Assim, a pesquisa se propôs a desenvolver e validar um instrumento com indicadores para avaliar, institucionalmente, a proposta de organização e oferta do Ensino Remoto Emergencial, do ponto de vista dos diferentes sujeitos de uma escola pública brasileira. A pesquisa envolveu a elaboração de indicadores, seguida da realização de grupos focais que os analisaram, sugerindo modificações. Os indicadores modificados foram submetidos,por escrito, aos sujeitos da pesquisa, que validaram as alterações. Inicialmente os indicadores eram constituídos por 58 itens, tendo havido exclusões, inclusões, reestruturações e aglutinações, culminando no instrumento final de 42 itens. Além dos produtos da pesquisa, o processo de criação, especialmente em função da metodologia empregada, se constituiu num significativo momento de reflexão de todos os sujeitos envolvidos no Ensino Remoto Emergencial.