As concepções sobre a docência em química de estudantes de um programa de pós-graduação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ana Luiza de Quadros
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Dayse Carvalho da Silva Martins, Fernando César Silva, Frank Pereira de Andrade, Gilson de Freitas Silva, Helga Gabriela Aleme, Juliana Cristina Tristão, Leandro José dos Santos, Sheila Rodrigues Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.221713/2358-2332.2016.v14.1484
http://hdl.handle.net/1843/54521
https://orcid.org/0000-0001-9175-7604
https://orcid.org/0000-0001-6230-2168
https://orcid.org/0000-0002-1547-6592
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https://orcid.org/0000-0002-9010-9872
Resumo: A formação didático-pedagógica dos docentes que atuam no ensino superior tem recebido mais atenção da comunidade científica na última década. Este estudo traça um perfil dos egressos do Programa de Pós-graduação em Química (PPGQ) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) por um período de 11 anos e analisa o preparo e as expectativas dos sujeitos para o exercício da docência, a partir de levantamento realizado no período entre 2000 e 2011. Para realização da pesquisa, foram coletadas informações do programa de pós-graduação, da Plataforma Lattes e do questionário aplicado, com intuito de conhecer as impressões dos estudantes sobre a experiência docente oferecida no decorrer do curso e sobre as suas perspectivas em relação ao mercado de trabalho após a conclusão. As informações obtidas evidenciam que os pós-graduandos têm conhecimento limitado sobre a docência e sentem a necessidade de uma formação didático-pedagógica mais consistente.
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Para realização da pesquisa, foram coletadas informações do programa de pós-graduação, da Plataforma Lattes e do questionário aplicado, com intuito de conhecer as impressões dos estudantes sobre a experiência docente oferecida no decorrer do curso e sobre as suas perspectivas em relação ao mercado de trabalho após a conclusão. As informações obtidas evidenciam que os pós-graduandos têm conhecimento limitado sobre a docência e sentem a necessidade de uma formação didático-pedagógica mais consistente.Didactic-pedagogical teacher training in higher education has received more attention from the scientific community in the last decade. In this study we profiled Chemistry graduates from the Chemistry Graduate Program (CGP) of the Federal University of Minas Gerais (UFMG) over a period of 11 years and analyzed their readiness for teaching and expectations based on a survey carried out between 2000 and 2011. Data were collected from CGP’s and Lattes’ platforms and by a survey questionnaire on the students’ impressions on the teaching experience the course offered and their perspectives regarding working after graduation. The information obtained shows that graduate students have limited knowledge about teaching and feel the need for more consistent didactic-pedagogical in high education institutes.porUniversidade Federal de Minas GeraisUFMGBrasilFAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINOICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICARevista Brasileira de Pós-GraduaçãoEnsino superiorProfessores de químicaPós-graduaçãoQuímica - Formação de professoresProfessores - FormaçãoEnsino superiorPós-graduaçãoFormação de professores de químicaHigher educationGraduate programChemistry teacher trainingAs concepções sobre a docência em química de estudantes de um programa de pós-graduaçãoThe conceptions about teaching of students from a graduate program in chemistryLas concepciones sobre la docencia en Química de estudiantes de un programa de postgradoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttps://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1484Ana Luiza de QuadrosDayse Carvalho da Silva MartinsFernando César SilvaFrank Pereira de AndradeGilson de Freitas SilvaHelga Gabriela AlemeJuliana Cristina TristãoLeandro José dos SantosSheila Rodrigues Oliveiraapplication/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGLICENSELicense.txtLicense.txttext/plain; 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