Aprendizagem no espaço do berçário: expectativas dos professores e dos familiares

• Autor(a) principal: Adênia Lucia Andrade Barroso
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9FSJ9Z
• topic: Relação família-escola; Berçário; Aprendizagem; Berçários; Aprendizagem; Educação pre-escolar

O presente estudo tem por objetivo discutir as expectativas dos professores e dos familiares em relação à aprendizagem no berçário de uma UMEI de Belo Horizonte. O descompasso entre o que a escola vê e possibilita como aprendizagem e, portanto, considera necessário ao pleno desenvolvimento das crianças, e o que alguns familiares esperam no atendimento ofertado, os eventuais conflitos surgidos nas relações estabelecidas no espaço escolar, envolvendo professores e famílias, bem como as diferenças notadas nas expectativas dos sujeitos envolvidos no atendimento às crianças do berçário, foram alguns dos aspectos abordados neste estudo. Entendendo que a UMEI se constitui como um espaço de problematização coletiva, que possibilita novo modo de pensar e fazer a educação infantil, desenvolvemos, sob a perspectiva de Aguiar e Rocha, uma pesquisa-intervenção. Optamos por iniciar o processo com entrevistas exploratórias com duas mães das crianças e duas professoras que atuam neste espaço atualmente. Posteriormente foi realizada uma formação, sobre aprendizagem na educação infantil, com os vários professores da escola pesquisada. As respostas obtidas foram analisadas à luz de alguns documentos oficiais, que tratam do atendimento ofertado na educação infantil e, principalmente, utilizamos como amparo teórico, dentre outros grandes autores, as contribuições de Vygotsky. A partir dessa perspectiva pudemos compreender o que cada um dos setores pesquisados espera que as crianças do berçário aprendam. Os dados apurados nos levaram a reafirmar a importância de se discutir as expectativas colocadas sobre a aprendizagem no berçário. Além disso, chegou-se ao entendimento de que, para oferecermos um atendimento que respeite os direitos das crianças, precisamos conhecer melhor suas famílias e possibilitar que estas conheçam e entendam o trabalho que é desenvolvido no berçário, pois só assim promoveremos a valorização das interações e de seus benefícios na aprendizagem das crianças.