Reflexões sobre um dispositivo de análise da prática profissional e sua possível utilização na enfermagem

• Autor(a) principal: Carla Aparecida Spagnol
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Béatrice Lorence, Virginie Dufournet-Coestier, Amanda Alemar Silva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.1590/S1980-220X2018004803434; http://hdl.handle.net/1843/65224; https://orcid.org/0000-0003-1588-2109; https://orcid.org/0000-0002-9735-4264; https://orcid.org/0000-0002-7525-2515; https://orcid.org/0000-0002-8083-2151
• topic: Enfermagem; Educação em enfermagem; Educação continuada em enfermagem; Prática profissional; Educação em enfermagem; Educação continuada em enfermagem; Prática profissional

Na enfermagem, para que o trabalho não se torne mecanicista, a equipe necessita desenvolver um olhar crítico sobre seu saber, seu saber-fazer e seu saber-ser. A formação de profissionais da enfermagem, pensada a partir de uma perspectiva crítica e reflexiva, motivou este estudo, que se pautou no referencial teórico e na experiência das autoras com a utilização do dispositivo de análise da prática profissional Groupe Entraînement de Analyse de Situations Éducatives. Esse dispositivo visa, em grupo, analisar situações profissionais com a presença de um facilitador. O objetivo é analisar as contribuições do Groupe Entraînement de Analyse de Situations Éducatives para a formação de profissionais reflexivos na enfermagem. As etapas, regras de funcionamento e o papel dos participantes são explicitados, a fim de promover um ambiente seguro para todos, permitindo aos membros do grupo a elaboração de hipóteses para compreender a situação e desenvolver competências de análise e reflexão. Conclui-se que o referido dispositivo oferece a oportunidade de abrir um espaço para o pensamento reflexivo, respeitando os diferentes papéis e tempos destinados à fala de cada participante, construindo a sua identidade profissional.