As expressões de choro dos bebês em uma escola municipal de educação infantil de Belo Horizonte

• Autor(a) principal: Fernanda Pedrosa Coutinho Marques
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-BBPHXQ
• topic: Educação Infantil; Choro; Bebês; Lactentes; Educação pre-escolar; Educação; Psicologia educacional; Emoções e cognição; Educação de crianças

Este trabalho teve como objetivo descrever e analisar as expressões de choro dos bebês entre si, com suas professoras e com a auxiliar de apoio à sala, em uma Escola Municipal de Educação Infantil EMEI de Belo Horizonte/MG. Realizou-se uma pesquisa qualitativa em uma turma composta por 12 bebês com idade até 1 ano e 6 meses, 4 professoras e 1 auxiliar de apoio à sala. A observação participante foi a principal técnica utilizada sendo registrada por meio de diário de campo e vídeo gravações. Foram também analisados documentos sobre o grupo de bebês e suas famílias e realizadas entrevistas semiestruturadas com as professoras e com a auxiliar de apoio à sala. O referencial teórico articulou estudos da Sociologia da Infância, da Psicologia Histórico Cultural, mais especificamente de Vygotsky e Wallon, e estudos da Educação Infantil que afirmam a agência e as potencialidades dos bebês nas interações que estabelecem com os outros, sobretudo nos espaços coletivos. Os resultados obtidos nos apontaram que, em relação à organização dos tempos e dos espaços para o grupo de bebês, o ambiente apresentou uma boa estrutura. Contudo, não havia muitos objetos e materiais dispostos para os bebês exceto quando havia alguma atividade específica para eles. Os bebês passavam a maior parte do dia dentro da sala de atividades e quando saíam para os espaços externos ficavam pouco tempo. Foi nesse ambiente onde registramos o maior número de ocorrências de cenas de choro dos bebês. A análise das entrevistas realizadas indicou que as professoras percebiam o choro como uma forma de comunicação dos bebês, relacionado, principalmente, com as necessidades físicas e biológicas e com o desejo de ter ou querer algo, nomeado pelas participantes como manha, birra ou pirraça. Apesar de perceberem o choro como uma forma de comunicação dos bebês e, na maioria das vezes responderem a ele de forma adequada, notou-se, de modo geral, nas falas das professoras e da auxiliar, uma falta de clareza no que concerne às temáticas das emoções e da afetividade o que por sua vez se relaciona com a possibilidade de as práticas negligenciarem aspectos importantes de apoio ao desenvolvimento psíquico dos bebês. Por meio de análise das filmagens e dos registros do diário de campo foi possível ter indicações de quatro tipos de choro: 1) O choro dos bebês como manifestação de tentativa de buscar uma comunicação com o outro; 2) O choro dos bebês como manifestação de necessidades físicas e biológicas; 3) O choro dos bebês como manifestação do desejo de relação com as professoras e com a auxiliar de apoio à sala; e 4) O choro dos bebês como manifestação de raiva e frustração. Também ficou evidenciado que diante do choro dos bebês, as professoras respondiam geralmente com as seguintes ações: se aproximando e conversando com os bebês; verificando suas necessidades físicas e biológicas; guardando ou oferecendo-lhes algum brinquedo ou objeto; e de alguma forma ignorando o choro. Os resultados da pesquisa auxiliam a reforçar o entendimento de que é fundamental que as professoras tenham condições de refletir sobre o próprio trabalho para que possam avaliar seus modos de agir e de ser na interação que estabelecem com os bebês e para que tenham condições de realizar, de modo mais sistemático, práticas de apoio ao seu desenvolvimento integral.