Uso de ferramentas digitais no desenvolvimento de habilidades orais: um estudo sobre a autonomia do aprendiz à luz da complexidade

• Autor(a) principal: Marilane de Abreu Lima Miranda
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/MGSS-9VKMQK
• topic: Tecnologias digitais; Teoria da Complexidade; Autonomia Habilidades orais; Línguas Ensino auxiliado por computador; Complexidade (Filosofia); Aprendizagem autônoma; Aquisição da segunda linguagem; Tecnologia educacional; Língua inglesa (Ensino fundamental) Falantes estrangeiros

Neste estudo, analiso o desenvolvimento de autonomia do estudante na aprendizagem de habilidades orais na língua inglesa como língua estrangeira em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública estadual localizada no Estado de Minas Gerais,Brasil. A partir de corpus constituído por narrativas de aprendizagem, de dados complementares de um questionário e de notas de campo referentes a esse grupo de nativos digitais (PRENSKY, 2001), analisei as dinâmicas e padrões do desenvolvimento da autonomia, considerando-se um contexto de integração de novas ferramentas digitais às práticas didático-pedagógicas que visam ao desenvolvimento das habilidades orais dos alunos na língua-alvo. A Teoria da Complexidade no campo da Linguística Aplicada, proposta nosestudos de Larsen Freeman (1997), Larsen-Freeman e Cameron (2008) e Paiva (2002, 2005, 2011) serviram como base epistemológica para análise dos dados e considerando a autonomia como sistema adaptativo complexo (PAIVA e BRAGA 2008), este trabalho analisa o corpus coletado à luz das características dos sistemas complexos, tendo por foco a autonomia dos alunos, no desenvolvimento das habilidades orais, usando tecnologias digitais em seu processo de aprendizagem. Analisei narrativas escritas por cada um dos 28 (vinte e oito) alunos, na faixa etária média de 13 (treze) anos, em 2 (dois) momentos o inicial e o final da pesquisa. Os resultados apontam que a integração de tecnologias digitais no contexto de desenvolvimento de habilidades orais em língua inglesa promove oportunidades para oaprendiz fazer escolhas, gerenciar, refletir e avaliar seu processo de aprendizagem. Mais ainda, o uso de ferramentas digitais na sala de aula de línguas propicia dinâmicas como interações aluno-máquina e entre pares, com colaboração em grupos, fomentando aprendizagem e autoconfiança; enfim, favorece o surgimento de atitudes que, juntas,promovem o desenvolvimento da autonomia.