Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooks

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Pabllo Rômullo Gonçalves de
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Salvatierra, Lidianne
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/13461
Resumo: Environmental Education is the process responsible for training individuals to care about nature and with the sustainable development of future generations. That said, school has an important role in promoting environmental awareness in students. Thus, this qualitative work used the method of bibliographic research and Bardin's Content Analysis to evaluate seven of the twelve books listed in the PNLD 2020 in relation to the themes of Environmental Education addressed in the ninth year of Elementary School. The analysis of Science books showed that the content of Environmental Education is presented in a fragmented and often incipient way. Based on the data obtained, it is discussed that the theme should be treated as a transversal theme organized didactically integrating different subjects, with a greater focus on a practical approach to Environmental Education.
id UFPA-7_7b692ec54ba09ae9cb682d5fb84ed78f
oai_identifier_str oai:ojs.periodicos.ufpa.br:article/13461
network_acronym_str UFPA-7
network_name_str Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
repository_id_str
spelling Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooksAnálise de conteúdo de livros didáticos do PNLD 2020 sobre Educação AmbientalBardin’s content analysis; conservation; environmental awareness; preservation.Análise de conteúdo de Bardin; consciência ambiental; conservação; preservação.Environmental Education is the process responsible for training individuals to care about nature and with the sustainable development of future generations. That said, school has an important role in promoting environmental awareness in students. Thus, this qualitative work used the method of bibliographic research and Bardin's Content Analysis to evaluate seven of the twelve books listed in the PNLD 2020 in relation to the themes of Environmental Education addressed in the ninth year of Elementary School. The analysis of Science books showed that the content of Environmental Education is presented in a fragmented and often incipient way. Based on the data obtained, it is discussed that the theme should be treated as a transversal theme organized didactically integrating different subjects, with a greater focus on a practical approach to Environmental Education.A Educação Ambiental é o processo responsável por formar indivíduos que se preocupam com a natureza e com o desenvolvimento sustentável das futuras gerações. Isso posto, a escola tem importante função no fomento à consciência ambiental dos alunos. Assim, o presente trabalho qualitativo utilizou o método de pesquisa bibliográfica e da Análise de de Bardin para avaliar sete dos doze livros discriminados no PNLD 2020 com relação às temáticas da Educação Ambiental abordadas no nono ano do Ensino Fundamental. A análise dos livros de Ciências verificou que o conteúdo de Educação Ambiental é ainda apresentado de forma fragmentado e muitas vezes incipiente. Com base nos dados obtidos, discute-se a necessidade do tema ser tratado nos livros didáticos como um conteúdo transversal organizado didaticamente integrando diferentes assuntos, com enfoque maior para uma abordagem prática da Educação Ambiental.Universidade Federal do ParáSousa, Pabllo Rômullo Gonçalves deSalvatierra, Lidianne2022-12-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1346110.18542/amazrecm.v18i41.13461Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 127-141Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 127-1412317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/13461/9559/*ref*/ARNALDO, M. A.; SANTANA, L. C. Políticas públicas de educação ambiental e processos de mediação em escolas de ensino fundamental. Ciência & Educação (Bauru), v. 24, p. 599-619, 2018./*ref*/BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 229 p., 2011./*ref*/BIAVA, G. R. et al. Abordagem CTSA e Poluição em livros didáticos de biologia do Ensino Médio CTSA. XVIII ENPEC - Encontro nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, Campinas, 2011./*ref*/BIGOTTO, A. C. Educação ambiental e o desenvolvimento de atividades de ensino na escola pública. 137 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo. São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-15204.php. Acesso em: 19 jul. 2021./*ref*/BOSA, C. R.; TESSER, H. C. B. Desafios da educação ambiental das escolas municipais do município de Caçador – SC. Revista Monografias Ambientais, v. 13, n. 2, p. 2996-3010, 2014. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5902/223613089763. Acesso em: 15 set. 2021./*ref*/BRANCALIONE, L. Educação ambiental: refletindo sobre aspectos históricos, legais e sua importância no contexto social. 2016. Disponível em: https://www.bage.ideau.com.br/wp-content/files_mf/9c9c1925f63120720408c5260bb0080d358_1.pdf. Acesso em: 15 jul. 2021./*ref*/BRASIL. Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a política da educação ambiental e dá outras providências. Disponível em: http://www.lei.adv.br/9795-99.htm. Acesso em: 15 set. 2021./*ref*/BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Brasília, 1998./*ref*/BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em 09 jun. 2021./*ref*/CANTO, E. L.; CANTO, L. C. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano – 9º ano. 6. ed. São Paulo: Moderna, 2018./*ref*/CARNEVALLE, M. R. Araribá mais: Ciências – 9º ano. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2018./*ref*/FENNER, R. O desafio da educação ambiental no contexto escolar. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal da Fronteira Sul, 2015./*ref*/GEWANDSZNAJDER, F.; PACCA, H. Teláris Ciências – 9º ano. 3. ed. São Paulo: Ática, 2019./*ref*/GRETER, T. C. P.; UHMANN, R. I. M. A educação ambiental e os livros didáticos de ciências. Contexto & Educação, Íjuí, n. 94, p. 80-104, set./dez, 2014./*ref*/LIELL, C. C.; BAYER, A.; PEREIRA, M. Meio ambiente e sustentabilidade em livros didáticos de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 15, p. 22, 2019./*ref*/LOPES, S.; AUDINO, J. Inovar ciências da natureza – 9º ano. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2018./*ref*/MARCATTO, C. Educação ambiental: conceitos e princípios. Belo Horizonte: FEAM, 64 p., 2002./*ref*/MARPICA, N. S.; LOGAREZZI, A. J. M. Um panorama das pesquisas sobre livro didático e educação ambiental. Ciência & Educação (Bauru), v. 16, n. 1, p. 115-130, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1516-73132010000100007. Acesso em: 15 jul. 2021./*ref*/MARTINS, S. F. A educação ambiental em escolas da rede pública: teoria e prática do professor do ensino fundamental. 170 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade de Brasília, Brasília, 2011./*ref*/MATTOS, K. R. C.; AMESTOY, M. B.; TOLENTINO-NETO, L. C. B. O Ensino de Ciências da Natureza nas versões da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 18, n. 40, 2022./*ref*/MEDEIROS, A. B. et al. A importância da educação ambiental na escola nas séries iniciais. Revista Eletrônica Faculdade Montes Belos, v. 4, n. 1, 2011./*ref*/MORALES, A. G. Educação ambiental em busca de uma sociedade sustentável, 2004. Disponível em www.amigosdanatureza.org.br Acesso em: 19 jul. 2021./*ref*/NÓBREGA, S. C. A. Políticas públicas, impactos ambientais e representações sociais sobre meio ambiente. 1. ed. Patos: Edição do autor, v. 1. 134 p., 2020./*ref*/REIGOTA, M. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 2017./*ref*/SALHEB, G. J. M. et al. Políticas públicas e meio ambiente: reflexões preliminares. Planeta Amazônia: Revista Internacional de Direito Ambiental e Políticas Públicas, n. 1, 2009./*ref*/SILVA, A. P.; SANTOS, R. P. Educação ambiental e sustentabilidade: é possível uma integração interdisciplinar entre o ensino básico e as universidades? Ciência & Educação (Bauru), v. 25, n. 3, p. 803-814, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320190030007. Acesso em: 15 set. 2021./*ref*/SILVA, C. H.; UHMANN, R. I. M. Educação ambiental e o livro didático de ciências: um olhar crítico e reflexivo desta relação. Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2013./*ref*/SILVA, S.; TRAYBER, R. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental, 2007./*ref*/THOMPSON, M.; RIOS, E. P. Observatório de ciências – 9º ano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2018./*ref*/USBERCO, J. et al. Companhia das ciências – 9º ano. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2018.Direitos autorais 2022 Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticashttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2023-01-28T12:54:21Zoai:ojs.periodicos.ufpa.br:article/13461Revistahttp://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazoniaPUBhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/oaiamazrecm@ufpa.br||brabo@ufpa.br||amazoniaeducimat@yahoo.com.br2317-51251980-5128opendoar:2023-01-28T12:54:21Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) - Universidade Federal do Pará (UFPA)false
dc.title.none.fl_str_mv Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooks
Análise de conteúdo de livros didáticos do PNLD 2020 sobre Educação Ambiental
title Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooks
spellingShingle Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooks
Sousa, Pabllo Rômullo Gonçalves de
Bardin’s content analysis; conservation; environmental awareness; preservation.
Análise de conteúdo de Bardin; consciência ambiental; conservação; preservação.
title_short Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooks
title_full Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooks
title_fullStr Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooks
title_full_unstemmed Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooks
title_sort Content analysis on Environmental Education in PNLD 2020 textbooks
author Sousa, Pabllo Rômullo Gonçalves de
author_facet Sousa, Pabllo Rômullo Gonçalves de
Salvatierra, Lidianne
author_role author
author2 Salvatierra, Lidianne
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv

dc.contributor.author.fl_str_mv Sousa, Pabllo Rômullo Gonçalves de
Salvatierra, Lidianne
dc.subject.por.fl_str_mv Bardin’s content analysis; conservation; environmental awareness; preservation.
Análise de conteúdo de Bardin; consciência ambiental; conservação; preservação.
topic Bardin’s content analysis; conservation; environmental awareness; preservation.
Análise de conteúdo de Bardin; consciência ambiental; conservação; preservação.
description Environmental Education is the process responsible for training individuals to care about nature and with the sustainable development of future generations. That said, school has an important role in promoting environmental awareness in students. Thus, this qualitative work used the method of bibliographic research and Bardin's Content Analysis to evaluate seven of the twelve books listed in the PNLD 2020 in relation to the themes of Environmental Education addressed in the ninth year of Elementary School. The analysis of Science books showed that the content of Environmental Education is presented in a fragmented and often incipient way. Based on the data obtained, it is discussed that the theme should be treated as a transversal theme organized didactically integrating different subjects, with a greater focus on a practical approach to Environmental Education.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-12-29
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/13461
10.18542/amazrecm.v18i41.13461
url https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/13461
identifier_str_mv 10.18542/amazrecm.v18i41.13461
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/13461/9559
/*ref*/ARNALDO, M. A.; SANTANA, L. C. Políticas públicas de educação ambiental e processos de mediação em escolas de ensino fundamental. Ciência & Educação (Bauru), v. 24, p. 599-619, 2018.
/*ref*/BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 229 p., 2011.
/*ref*/BIAVA, G. R. et al. Abordagem CTSA e Poluição em livros didáticos de biologia do Ensino Médio CTSA. XVIII ENPEC - Encontro nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, Campinas, 2011.
/*ref*/BIGOTTO, A. C. Educação ambiental e o desenvolvimento de atividades de ensino na escola pública. 137 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo. São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-15204.php. Acesso em: 19 jul. 2021.
/*ref*/BOSA, C. R.; TESSER, H. C. B. Desafios da educação ambiental das escolas municipais do município de Caçador – SC. Revista Monografias Ambientais, v. 13, n. 2, p. 2996-3010, 2014. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5902/223613089763. Acesso em: 15 set. 2021.
/*ref*/BRANCALIONE, L. Educação ambiental: refletindo sobre aspectos históricos, legais e sua importância no contexto social. 2016. Disponível em: https://www.bage.ideau.com.br/wp-content/files_mf/9c9c1925f63120720408c5260bb0080d358_1.pdf. Acesso em: 15 jul. 2021.
/*ref*/BRASIL. Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a política da educação ambiental e dá outras providências. Disponível em: http://www.lei.adv.br/9795-99.htm. Acesso em: 15 set. 2021.
/*ref*/BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Brasília, 1998.
/*ref*/BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em 09 jun. 2021.
/*ref*/CANTO, E. L.; CANTO, L. C. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano – 9º ano. 6. ed. São Paulo: Moderna, 2018.
/*ref*/CARNEVALLE, M. R. Araribá mais: Ciências – 9º ano. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2018.
/*ref*/FENNER, R. O desafio da educação ambiental no contexto escolar. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal da Fronteira Sul, 2015.
/*ref*/GEWANDSZNAJDER, F.; PACCA, H. Teláris Ciências – 9º ano. 3. ed. São Paulo: Ática, 2019.
/*ref*/GRETER, T. C. P.; UHMANN, R. I. M. A educação ambiental e os livros didáticos de ciências. Contexto & Educação, Íjuí, n. 94, p. 80-104, set./dez, 2014.
/*ref*/LIELL, C. C.; BAYER, A.; PEREIRA, M. Meio ambiente e sustentabilidade em livros didáticos de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 15, p. 22, 2019.
/*ref*/LOPES, S.; AUDINO, J. Inovar ciências da natureza – 9º ano. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2018.
/*ref*/MARCATTO, C. Educação ambiental: conceitos e princípios. Belo Horizonte: FEAM, 64 p., 2002.
/*ref*/MARPICA, N. S.; LOGAREZZI, A. J. M. Um panorama das pesquisas sobre livro didático e educação ambiental. Ciência & Educação (Bauru), v. 16, n. 1, p. 115-130, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1516-73132010000100007. Acesso em: 15 jul. 2021.
/*ref*/MARTINS, S. F. A educação ambiental em escolas da rede pública: teoria e prática do professor do ensino fundamental. 170 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade de Brasília, Brasília, 2011.
/*ref*/MATTOS, K. R. C.; AMESTOY, M. B.; TOLENTINO-NETO, L. C. B. O Ensino de Ciências da Natureza nas versões da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 18, n. 40, 2022.
/*ref*/MEDEIROS, A. B. et al. A importância da educação ambiental na escola nas séries iniciais. Revista Eletrônica Faculdade Montes Belos, v. 4, n. 1, 2011.
/*ref*/MORALES, A. G. Educação ambiental em busca de uma sociedade sustentável, 2004. Disponível em www.amigosdanatureza.org.br Acesso em: 19 jul. 2021.
/*ref*/NÓBREGA, S. C. A. Políticas públicas, impactos ambientais e representações sociais sobre meio ambiente. 1. ed. Patos: Edição do autor, v. 1. 134 p., 2020.
/*ref*/REIGOTA, M. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 2017.
/*ref*/SALHEB, G. J. M. et al. Políticas públicas e meio ambiente: reflexões preliminares. Planeta Amazônia: Revista Internacional de Direito Ambiental e Políticas Públicas, n. 1, 2009.
/*ref*/SILVA, A. P.; SANTOS, R. P. Educação ambiental e sustentabilidade: é possível uma integração interdisciplinar entre o ensino básico e as universidades? Ciência & Educação (Bauru), v. 25, n. 3, p. 803-814, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320190030007. Acesso em: 15 set. 2021.
/*ref*/SILVA, C. H.; UHMANN, R. I. M. Educação ambiental e o livro didático de ciências: um olhar crítico e reflexivo desta relação. Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2013.
/*ref*/SILVA, S.; TRAYBER, R. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental, 2007.
/*ref*/THOMPSON, M.; RIOS, E. P. Observatório de ciências – 9º ano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2018.
/*ref*/USBERCO, J. et al. Companhia das ciências – 9º ano. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2018.
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2022 Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2022 Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Pará
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Pará
dc.source.none.fl_str_mv Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 127-141
Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 127-141
2317-5125
1980-5128
reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
instname_str Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron_str UFPA
institution UFPA
reponame_str Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
collection Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
repository.name.fl_str_mv Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) - Universidade Federal do Pará (UFPA)
repository.mail.fl_str_mv amazrecm@ufpa.br||brabo@ufpa.br||amazoniaeducimat@yahoo.com.br
_version_ 1809465145727909888

Registros relacionados