Continuing education of science teachers: an analysis in scientific journals
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| Data de Publicação: | 2020 |
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| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) |
| Texto Completo: | https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/7723 |
Resumo: | This work presents the results of a bibliographic research carried out in order to investigate how the continuing education courses for science teachers in basic education are organized at national and international levels. Ten journals were selected for analysis from 2006 to 2016, 6 national and 4 international. After an exploratory, analytical and interpretative reading of the 68 selected articles, emergent categories appeared according to the similarities of the subjects covered in the formation courses. The articles were also analyzed regarding the scope, type of formation, level of performance of the participating teachers and duration of the courses. Among the results, we found that only 13 of the 68 articles describe continuing education activities carried out for basic and secondary education science teachers, which highlights the lack of this type of formation for teachers in the basic education network. |
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Continuing education of science teachers: an analysis in scientific journalsFormação continuada de professores de Ciências: uma análise em periódicos científicoscontinuing education; science teachers; basic educationformação continuada; professores de Ciências; educação básicaThis work presents the results of a bibliographic research carried out in order to investigate how the continuing education courses for science teachers in basic education are organized at national and international levels. Ten journals were selected for analysis from 2006 to 2016, 6 national and 4 international. After an exploratory, analytical and interpretative reading of the 68 selected articles, emergent categories appeared according to the similarities of the subjects covered in the formation courses. The articles were also analyzed regarding the scope, type of formation, level of performance of the participating teachers and duration of the courses. Among the results, we found that only 13 of the 68 articles describe continuing education activities carried out for basic and secondary education science teachers, which highlights the lack of this type of formation for teachers in the basic education network.Neste trabalho são apresentados os resultados de uma pesquisa bibliográfica realizada com o intuito de investigar de que modo os cursos de formação continuada de professores de Ciências da educação básica estão sendo organizados em âmbitos nacional e internacional. Foram selecionados dez periódicos para análise no período de 2006 a 2016, sendo 6 nacionais e 4 internacionais. Após uma leitura exploratória, analítica e interpretativa dos 68 artigos selecionados, surgiram categorias emergentes de acordo com as semelhanças dos assuntos abordados nos cursos de formação. Os artigos também foram analisados quanto à abrangência, tipo de formação, nível de atuação dos docentes participantes e tempo de duração dos cursos de formação. Dentre os resultados, constatamos que apenas 13 dos 68 artigos descrevem atividades de formação continuada realizadas para os professores de Ciências da educação básica, a nível fundamental e médio, o que evidencia a carência desse tipo de formação voltada para os professores da rede básica de ensino.Universidade Federal do ParáCAPESRocha, Thaís Rios daBraibante, Mara Elisa Fortes2020-12-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/772310.18542/amazrecm.v16i37.7723Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 16, n. 37 (2020); 195-209Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 16, n. 37 (2020); 195-2092317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/7723/6698/*ref*/ANDRÉ, M. 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