Learning based on science teaching problems: changing students and teachers' attitudes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Malheiro, João Manoel da Silva
Data de Publicação: 2008
Outros Autores: Diniz, Cristowan Wanderley Picanço
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1721
Resumo: The problem based on learning (PBL) has been pointed out as an important tool to teach students how to learn by themselves. The aim of the present paper is to compare the usual way to deliver sciences and biology lectures at the Public High School with the problem based on learning (PBL). For this purpose two holiday courses based on PBL, were delivered to teachers and students of the High School and dedicated to re-discover animals' anatomy with contrasting life styles. Quali-quantitative analyses were done applying questionnaires to the teachers before and after the courses. The results pointed to higher motivation of both students and teachers in sciences and biology after the holiday courses and suggested that it is possible to start with PBL methodology at the Public High School despite the present infrastructure limitations
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spelling Learning based on science teaching problems: changing students and teachers' attitudesAprendizagem baseada em problemas no ensino de ciências: Mudando atitudes de alunos e professoresscience teaching; problem based learning; public school; high schoolensino de ciências; aprendizado baseado em problemas; escola pública; ensino médioThe problem based on learning (PBL) has been pointed out as an important tool to teach students how to learn by themselves. The aim of the present paper is to compare the usual way to deliver sciences and biology lectures at the Public High School with the problem based on learning (PBL). For this purpose two holiday courses based on PBL, were delivered to teachers and students of the High School and dedicated to re-discover animals' anatomy with contrasting life styles. Quali-quantitative analyses were done applying questionnaires to the teachers before and after the courses. The results pointed to higher motivation of both students and teachers in sciences and biology after the holiday courses and suggested that it is possible to start with PBL methodology at the Public High School despite the present infrastructure limitationsO aprendizado baseado em problemas (APB) é apontado como ferramenta importante para ensinar os alunos a aprender com autonomia. O objetivo deste trabalho é comparar a forma habitual de ensinar Ciências e Biologia no Ensino Médio da Escola Pública com a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Para tanto, dois Cursos de Férias frequentados por alunos e professores do ensino médio foram baseados na ABP e dedicados à redescoberta da anatomia do corpo de animais com estilos de vida contrastantes. Foram feitas análises qualitativas e quantitativas a partir de questionários aplicados antes e depois dos cursos a alunos e professores. Os resultados apontaram para maior motivação dos alunos e professores em ciências e biologia após os cursos de férias e para a possibilidade da utilização imediata da metodologia no ensino médio na escola pública a despeito das restrições atuais de infra-estrutura.Universidade Federal do ParáMalheiro, João Manoel da SilvaDiniz, Cristowan Wanderley Picanço2008-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/172110.18542/amazrecm.v4i0.1721Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 4 (2008); 1-10Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 4 (2008); 1-102317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1721/2123/*ref*/ALVES, R. Conversas Sobre Educação. 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