Produção científica sobre o programa dinheiro direto na escola

• Autor(a) principal: Santos, José Lucas Batista dos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25773
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Programa Dinheiro Direto na Escola; Pesquisa bibliográfica; Financiamento; Descentralização

A presente pesquisa teve como objetivo verificar como vem sendo abordado o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), a partir das teses e dissertações publicadas pelos Programas de Pós-graduação em Educação, durante sua implementação em território nacional. Caracteriza-se enquanto estudo qualitativo, de procedimento bibliográfico que se recorreu à análise textual - a partir do software Iramuteq com o uso das técnicas: estatística lexicográfica, análise de similitude, nuvem de palavras e classificação hierárquica descendente - Análise de conteúdo e enfoque da Metapesquisa para compreender quais os principais temas, desafios e contextos do programa na educação pública. Foram localizados 42 trabalhos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertação (BDTD), segundo critérios de inclusão e exclusão, filtros de busca e uso de operadores booleanos como forma de mapear as produções. A revisão da literatura se propôs a fundamentar e compreender: a relação entre economia, educação e desenvolvimento nacional; as bases legais do financiamento no Brasil; a política de fundos e a criação do PDDE como medida de descentralização de recursos. Os resultados apontaram para uma visão do programa centrada numa tríade que se caracterizam através de cinco categorias interrelacionadas. Além disso, as teses e dissertações sinalizaram que os princípios neoliberais e procedimentos técnico-operativos, impediram a ampliação da autonomia e gestão democrática nos ambientes escolares.