A contextualização no ensino de biologia do 1º ano do ensino médio: um estudo de caso

• Autor(a) principal: Florentino, Tiago Pereira
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27135
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Educação – Ensino de biologia; Biologia – Contextualização social; Biologia – Ensino Médio

A contextualização é instituída nos documentos oficiais nacionais como um dos princípios estruturadores dos currículos do Ensino Médio para evitar uma educação nos modos tradicionais de acúmulo de informação, fragmentação e memorização. Desta forma, procuramos, nesse trabalho, analisar as potencialidades de apresentação dos conteúdos de Biologia no 1º ano do Ensino Médio considerando se sua contextualização quanto aos aspectos sociais. O estudo de natureza qualitativa, foi realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Carlota Barreira, localizada na cidade de Areia – PB. Para a coleta de dados, foram realizadas observações na prática exercida em sala de aula, durante dois meses e por meio de entrevista. A análise dos dados nos levou a concluir que, os conteúdos foram sempre apresentados da mesma forma. Foi possível constatar que, independente do conteúdo explorado na sala de aula, a metodologia seguia o mesmo caminho, com aula expositiva e apresentação de esquemas no quadro, auxiliada pelo livro didático, finalizando com resolução de exercício. Verificamos ainda que, a contextualização, compreendida como elemento articulador do processo de aprendizagem e integrador do conhecimento científico visto na escola com o conhecimento trazido pelo aluno do seu contexto social, não foi priorizado.