Método de alfabetização e compreensão textual: análise das possíveis inter-relações

• Autor(a) principal: Silva, Thaisa Tatiane Rodrigues da
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1140
• topic: Compreensão textual; Método fônico; Método global; Alfabetização - métodos

Este estudo teve como objetivo verificar a existência de diferença na compreensão de leitura, em aprendentes alfabetizados pelo método fônico e pelo método global de ensino, compreender a formação de microestrutura e macroestrutura em crianças alfabetizadas pelos diferentes métodos e observar em que medida o método de alfabetização utilizado para o letramento contribui para elaboração de inferências. Métodos: Participaram 40 alunos, divididos em dois grupos iguais, um grupo alfabetizado pelo método fônico e o outro grupo alfabetizado pelo método global. Para avaliar as duas amostras foi utilizado PROCOMLE (Protocolo de Avaliação da Compreensão de Leitura). Resultados: O desempenho nos testes de inferencial de macroestrutura, total de inferencial e total do total, apresentaram significância, sendo o desempenho da amostra do Método Fônico superior ao método Global. Conclusão: Foi possível constatar que os aprendentes que foram alfabetizados pelo método fônico de ensino, produziram mais inferências durante o texto, sucessivamente compreendendo melhor o que estava sendo lido.