Jogos didáticos para o ensino de frações

• Autor(a) principal: Nóbrega, José Daniel de Sousa
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/30100
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ALGEBRA; Matemática; Frações - Ensino fundamental; Jogos didáticos

O estudo de frações faz parte da disciplina de matemática desde os anos iniciais do ensino fundamental e, muitas vezes, está relacionado a práticas cotidianas. Contudo, nos anos finais do ensino fundamental e mesmo no ensino médio ou superior, muitos alunos não têm um conhecimento sólido sobre frações. Levando isso em consideração, faz-se necessário explorar e implementar métodos inovadores, bem como considerar estratégias educacionais voltadas para o ensino de forma lúdica. Uma possibilidade é o uso de jogos para melhorar a aprendizagem. Considerando que os jogos são uma forma divertida de adquirir e absorver conhecimentos e proporcionam uma oportunidade para melhor estabelecer o estudo de matemática, o objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento sobre a utilização de jogos no ensino de frações, e como essas ferramentas contribuem no processo de ensino-aprendizagem nos anos finais do ensino fundamental. Para tanto, foram selecionados estudos publicados em periódicos e anais de eventos da área de educação matemática que enfocam a utilização de jogos no ensino de frações. Após a análise do texto, fica claro que os jogos matemáticos apresentados estimulam as atividades mentais dos alunos, como observação, concentração, análise, atenção e generalização, que constituem a base da aprendizagem da matemática. Nesse sentido, é importante compreender que utilizar uma variedade de materiais didáticos em sala de aula reduz a dificuldade de aprendizagem de frações e proporciona um processo de ensino-aprendizagem mais satisfatório.