Práticas pedagógicas na educação infantil e relações étnico-raciais: um estudo sobre possibilidades da construção positiva da identidade negra no CREI

• Autor(a) principal: Oliveira, Ana Paula de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25662
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação infantil; CREI; Educação - relações étnico-raciais

A maneira como a criança negra desenvolve sua identidade, principalmente em instituições sociais em que ela está inserida, influencia sua autoestima e consequentemente sua maneira de se relacionar com o mundo. A fim de discutir relações étnico-raciais na Educação Infantil, a pesquisa tem como objetivo geral analisar as práticas pedagógicas da Educação Infantil no CREI relacionadas à construção positiva da identidade das crianças negras. E, como objetivos específicos, identificar as práticas pedagógicas da Educação Infantil no CREI relacionadas a construção positiva da identidade negra; Descrever as práticas pedagógicas da Educação Infantil no CREI relacionadas a construção positiva da identidade negra; Compreender o processo destas práticas antirracistas na Educação Infantil. As/os principais teóricas/os foram: Dias (2015); Gomes (2005); Ivenicki (2020); Cavalleiro (2012), entre outros. A metodologia consistiu na pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica e de campo, por meio da aplicação de um questionário com três professoras da Educação Infantil, na cidade de João Pessoa. Diante disso, destacamos que um dos resultados possibilitam o entendimento de que o trabalho com a diversidade durante a prática pedagógica é um dos elementos que podem reconhecer e valorizar as diferenças, o que impõe a constatação de que o trabalho com a diversidade é uma das possibilidades para que as crianças negras construam sua identidade de forma positiva.