A História da Matemática como recurso metodológico: pesquisando a prática dos professores de Baía Formosa/RN.

• Autor(a) principal: Moreno, Luiz Carlos.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1102
• topic: Recursos metodológicos; História da matemática; Ensino e aprendizagem da matemática; Teaching and learning mathematics; History of mathematics; Methodological resource

O presente trabalho teve como objetivo geral analisar como a História da Matemática está sendo utilizada em sala de aula como recurso metodológico no ensino-aprendizagem da Matemática pelos professores do Município de Baía Formosa - RN. Para isso elegemos como base alguns teóricos como Miguel e Miorim (2011), D’Ambrósio (1999), Mendes (1997), Miguel (1997), dentre outros. A pesquisa foi elaborada como sendo um estudo de caso, de natureza qualitativa e de caráter exploratório. Para alcançar o objetivo proposto elaboramos um questionário para a coleta de dados, que foi aplicado a quatro professores de Matemática do Ensino Fundamental e Ensino Médio do Município de Baía Formosa/RN. No intuito de contribuir na prática dos professores a partir da reflexão e procura por métodos que possam auxiliar e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Os resultados da pesquisa mostraram que o uso da História da Matemática está restrito ao que é apresentado nos livros didáticos tendo como principal motivo o pouco conhecimento sobre a História da Matemática, causado pela falta da disciplina de História da Matemática nos cursos acadêmicos e nas formações continuadas. Isso mostra que a História da Matemática, como uma estratégia de ensino é algo que se encontra distante da realidade atual dos professores dessa região.