Contributos das tecnologias digitais para a aprendizagem da língua Inglesa

• Autor(a) principal: Cavalcante, Helton da Silva
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/28309
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Aplicativos; Tecnologias digitais; Língua inglesa; Duolingo; Hello English

Sabemos que o mundo vive em constante mudança e o uso das novas tecnologias digitais em diferentes meios é imprescindível. Uma vez que elas se fazem presente no cotidiano das pessoas por que não trazê-las para o ambiente escolar como mais uma ferramenta para melhorar o ensino-aprendizagem dos alunos? Foi pensando nisso que nosso tema foi escolhido. Destacamos aqui os trabalhos de Jorge (2014), Moran (2009), Moran (2013), Schwienhorst (1998) e Souza (2004). A presente pesquisa busca relatar, usando o método comparativo de abordagem, os resultados obtidos através da experiência feita em grupos, fazendo um estudo qualitativo sobre o uso das novas tecnologias digitais para a aprendizagem da língua inglesa através dos aplicativos Duolingo e Hello English. O objetivo central foi analisar dois aplicativos dentre as diferentes ferramentas que as tecnologias digitais possuem para o ensino-aprendizagem da Língua Inglesa: Duolingo e Hello English, onde através de suas funcionalidades qual deles teve uma maior aceitação por parte dos alunos. Os resultados foram levantados a partir da realização de um experimento numa turma do Ensino Fundamental II numa escola municipal, dividida em quatro grupos, na cidade de São José dos Ramos, cujos alunos são adolescentes. Dois grupos usaram o aplicativo Duolingo e os outros dois o Hello English e depois houve a troca dos aplicativos. Além disto, houve seminários buscando conhecer um pouco sobre cada aplicativo, facilitando assim o processo de aprendizagem. As novas tecnologias digitais, por meio dos dois aplicativos, evidenciou a possibilidade de uso de novas ferramentas de cárater dinâmino e lúdico que podemos trazer para a sala de aula, fazendo com que os alunos se interessem mais pelas aulas de língua inglesa