O cenário das práticas de contação de histórias: vivências na Escola José Albino Pimentel

• Autor(a) principal: Silva, Ana Roberta da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/26127
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURAL; Contação de histórias; Escola do campo; Literatura infantil; Mediação; Ensino fundamental

O Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo investigar o cenário das práticas de contação de histórias em uma turma do primeiro ano da escola José Albino Pimentel. Para tanto, compreende que a literatura infantil e a mediação da contação de histórias devem estar presentes no planejamento docente, pois a escolha dos livros e das histórias para contar, a seleção de materiais e recursos que serão utilizados e ainda o preparo do professor para o momento da narrativa são aspectos essenciais para a mediação da leitura e que contribuem para o processo de alfabetização e letramento. Dentre os aportes teóricos que fundamentaram o estudo, destacam-se: Lajolo e Zilberman (2007), Machado (2003), Vygotsky (2009) e Caldart (2009) que discorrem acerca da literatura literária brasileira, dos vínculos constituídos entre a produção dos livros e a escola e a relevância das crianças ouvirem e lerem histórias ao longo da sua formação humana. A abordagem metodológica é de cunho qualitativo, enquanto a pesquisa configura-se como descritiva e de campo. Os instrumentos usados na coleta dos dados foram: a entrevista semiestruturada realizada com a professora colaboradora, que leciona numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental (anos iniciais) e a observação da sala de aula, na qual tivemos oportunidade de assistir momentos de mediação da contação de histórias realizadas pela professora. Nos resultados, constatou-se que a contação de história na escola do campo é considerada uma proposta pedagógica de extrema relevância para mediar o ensino numa perspectiva lúdica, abrangendo a seleção de diferentes narrativas, recursos, técnicas e habilidades de interação com os educandos. A práticas de contação de histórias estão presentes no planejamento da professora, configura-se como momento significativo de aprendizagem para as crianças, que estimula a participação do/a aluno/a por meio dos livros de literatura infantil e de outros suportes e que promove o desenvolvimento da leitura e da escrita, durante a alfabetização.