A prática avaliativa do professor de língua inglesa

• Autor(a) principal: Oliveira, Cláudia Meirelles Basílio de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27833
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Avaliação; Planejamento; Língua inglesa

O presente trabalho apresenta a importância da avaliação em sala de aula, fazendo uma reflexão da prática avaliativa do professor de Língua inglesa, dando ênfase ao transtorno de ansiedade e medo em relação à avaliação que o alunado vem desenvolvendo com o processo avaliativo do professor. Portanto, a avaliação pode ser uminstrumento de ensino e aprendizagem de forma qualitativa, usada para diagnosticar as dificuldades de aprendizagem do aluno para aquisição do conhecimento. A metodologia utilizada em sala deve estar coerente com a realidade do aluno, assim como fundamentada nos objetivos a serem alcançados tanto pela disciplina quanto pelo professor, uma vez que, o resultado da avaliação diagnostica a qualidade do ensino oferecido. Dessa forma, se o índice for negativo, é hora de o professor refletir a sua prática avaliativa e educacional pesquisando e assimilando novos meios para reverter esse quadro. Usando a avaliação como uma mediação entre tentar encontrar e solucionar as problemáticas identificadas dentro do processo avaliativo. Isso acarretará em uma mudança e flexibilidade significativas no planejamento da prática avaliativa do professor durante o processo de ensino de língua inglesa. Isso mostrará a avaliação como um instrumento de apoio para a aquisição e compreensão da Língua Inglesa, cumprindo assim com a função da avaliação que é diagnosticar e verificar se o conhecimento foi assimilado. Dessa forma, o ato de avaliar será a chave para despertar o interesse do alunado e motivar o professor para ser um facilitador e orientador no processo avaliativo e na construção do conhecimento.