A escola como espaço de formação docente: um relato do estágio supervisionado de geografia

• Autor(a) principal: Mendonça, Arielli Lima de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27297
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::GEOCIENCIAS; Estágio supervisionado; Ensino de geografia; Formação de professores; Geografia

No contexto da pandemia de Covid-19, o fechamento das escolas e universidades levou à adoção do ensino remoto emergencial para garantir a continuidade dos processos educativos. Na Paraíba, as universidades federais também migraram para o ensino virtual, até que as medidas de segurança permitissem o retorno gradual às aulas presenciais. Este trabalho relata a experiência do Estágio Supervisionado de Ensino III no Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal da Paraíba, no primeiro semestre de 2022. O objetivo é compreender o papel essencial da escola na formação acadêmica de professores, destacando a experiência do Estágio Supervisionado como momento de cooperação entre professores experientes da educação básica e futuros professores que mobilizam no estágio conhecimentos teóricos e práticos adquiridos na universidade e na escola. O Estágio Supervisionado de Ensino III, ocorrido no período de transição do ensino remoto para o retorno ao ensino presencial, foi o último do curso voltado à aproximação dos estudantes com o ambiente escolar, com enfoque nas regências de turmas do Ensino Médio. No entanto, questiona-se a contribuição do Estágio para a formação de professores de Geografia e como melhorar a relação entre universidade e escola nesse contexto. O trabalho também aborda a importância de reconhecer e valorizar a escola como espaço de formação de professores, bem como reflete sobre a atuação da estagiária neste espaço formativo. O relato está estruturado em três partes, incluindo uma breve revisão bibliográfica do tema, o diagnóstico da escola onde ocorreu o estágio e as reflexões sobre o papel da escola e do estágio na formação de professores de Geografia.