Na prática a teoria é outra? Estágio supervisionado e formação docente: um relato de experiência no curso de geografia da UFPB

• Autor(a) principal: Santos Neto, José Viturino dos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25582
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::GEOCIENCIAS; Estágio supervisionado em geografia; Ensino de geografia; Teoria e prática na formação docente

A formação docente é sustentada por vários pilares. Um deles é, certamente, o Estágio Supervisionado, comumente realizado no final dos cursos de formação de professores e visto (por professores e alunos), ainda com frequência, exclusivamente como o “momento da prática”, desatado de teoria, de pesquisa e de outras atividades. Porém, não é de hoje que se discute o estágio numa perspectiva relacional entre teoria e prática, deixando de lado as visões praticistas e criticistas que outrora imperavam. Nesse sentido, este estudo consiste num relato de experiência, amparado na pesquisa bibliográfica e desenvolvido a partir das nossas vivências no Estágio Supervisionado de Ensino III, ligado ao Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), e cuja realização se deu na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Prof.ª Antonia Rangel de Farias no primeiro semestre de 2022. Objetivamos discutir as contribuições do estágio para nossa formação docente à luz da relação teoria e prática e das nossas experiências na escola. Verificamos que as experiências desenvolvidas no estágio tiveram um papel central no final da nossa formação inicial, proporcionando não só o exercício da práxis docente na escola, como o estímulo à reflexão acerca das dificuldades, limitações, problemáticas e desafios, no contexto do professor de Geografia, presentes no processo de ensino-aprendizagem na educação básica.