A percepção de professores e estudantes acerca dos efeitos da pandemia no processo de ensino-aprendizagem de química

• Autor(a) principal: Borges, Emmanuel Allef da Silva
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/28324
• topic: CNPQ::CIENCAS AGRÁRIAS::QUIMICA; Química; Ensino de química; Pós-pandemia

Com a pandemia ocasionada pelo vírus Sars-Cov-2, as instituições de ensino tiveram que se reinventar, passando a desenvolver suas atividades de maneira remota, por meio dos recursos tecnológicos como o uso de ferramentas digitais para contornar as adversidades. Apos a redução dos casos de COVID-19, a Organização Mundial de Saúde (OMS) decretou o retorno de algumas atividades como as aulas de maneira presencial, porém, seguindo todas as normas de segurança decretadas desde o início da pandemia. Contudo, as inúmeras dificuldades enfrentadas no período de isola mento evidenciaram um declínio na aprendizagem dos estudantes. Diante o exposto, objetivou-se com esta pesquisa investigar as percepções de professores (as) e estu dantes acerca dos efeitos da pandemia no processo de ensino e aprendizagem em Química. Para tal finalidade, buscou-se identificar a partir da percepção dos docentes e discentes de duas escolas de educação básica da cidade de Areia-PB, os efeitos sentidos e vivenciados no ensino e aprendizado pós pandemia, na disciplina de Quí mica. Para atingir esse objetivo realizou-se grupos focais com os estudantes e foi apli cando questionário com os professores de Química. Embora o ensino remoto tenha sido uma medida essencial para continuidade das atividades escolares, os resultados mostram uma educação com imensa deficiência no processo de aprendizagem na disciplina de Química, sendo classificado por eles (professores e estudantes) como deficiente ou inexistente. O retorno do presencial despertou inseguranças e problemas psicológicos nos participantes afetando sua saúde mental. Os participantes relataram ainda que, o ensino presencial vem se apresentando como um facilitador da aprendi zagem devido ao maior contato professor-aluno. A questão é complexa e demanda mais investigações, os resultados obtidos apresentam um cenário educacional fragili zado que merece atenção nessa retomada da educação.