Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/4774 |
Resumo: | En este estúdio, mediante realización de investigación teórica, compreendo que el aprendizaje humano es individual, autoorganizativo y ocorre em las experiências, em el sullo que cada uno pisa, em su mundo, vivenciadas em uma perspectiva autopoietica y enactante como clasifican Humberto Maturana y Francisco Varela. La comprensión del aprendizaje humano dentro de esa concepción, denominada biologia del conocer, llevó a escuchar cuatro professores de educación de jovenes y adultos sobre sus aprendizajes em espacios de formación. Com eso, llego a la tesis de que la formación dirigida a estos profesores trabaja las emociones porque no podemos huir de ellas, per sus metodologias e contenidos tienen generado estados desadaptativos y desfavorecido los procesos de aprendizaje em la formación docente. Para llegar a esa afirmación estoy tambien basada em la teoría de Antonio Damásio sobre las emociones, que me permitió clasificar y proponer algunas emociones como esenciales em la elaboración de cursos de formación. El estúdio sirvió para reflejar sobre la formación de profesores, porque ella ten generado estados desadaptativos, mismo para abordar las ciências cognitivas em la educación sin el reducionismo de antanho, las cuales se caracterizam por la propia ación del sujeito y no se fundamentan em formaciones externas. El estudio apunta , todavia, esos autores como flertes representantes de uma aclaración más abrangente sobre la construcción del conocimento, pues trabajan com um sujeito em movimento, um sujeito vivo. |
id |
UFPB_24f3560cd28a6d20e1063507429801c0 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufpb.br:tede/4774 |
network_acronym_str |
UFPB |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB |
repository_id_str |
|
spelling |
Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professoresFormação de professores e emoçõesAprendizagem autopoietica e enactanteFormación de profesores y emocionesAprendizaje autopoietica y enactanteCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEn este estúdio, mediante realización de investigación teórica, compreendo que el aprendizaje humano es individual, autoorganizativo y ocorre em las experiências, em el sullo que cada uno pisa, em su mundo, vivenciadas em uma perspectiva autopoietica y enactante como clasifican Humberto Maturana y Francisco Varela. La comprensión del aprendizaje humano dentro de esa concepción, denominada biologia del conocer, llevó a escuchar cuatro professores de educación de jovenes y adultos sobre sus aprendizajes em espacios de formación. Com eso, llego a la tesis de que la formación dirigida a estos profesores trabaja las emociones porque no podemos huir de ellas, per sus metodologias e contenidos tienen generado estados desadaptativos y desfavorecido los procesos de aprendizaje em la formación docente. Para llegar a esa afirmación estoy tambien basada em la teoría de Antonio Damásio sobre las emociones, que me permitió clasificar y proponer algunas emociones como esenciales em la elaboración de cursos de formación. El estúdio sirvió para reflejar sobre la formación de profesores, porque ella ten generado estados desadaptativos, mismo para abordar las ciências cognitivas em la educación sin el reducionismo de antanho, las cuales se caracterizam por la propia ación del sujeito y no se fundamentan em formaciones externas. El estudio apunta , todavia, esos autores como flertes representantes de uma aclaración más abrangente sobre la construcción del conocimento, pues trabajan com um sujeito em movimento, um sujeito vivo.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorNeste estudo, mediante realização de pesquisa teórica, compreendo que a aprendizagem humana é individual, auto-organizativa e acontece nas experiências, no chão que cada um pisa, em seu mundo vivenciado, numa perspectiva autopoietica e enactante como classificam Humberto Maturana e Francisco Varela. A compreensão da aprendizagem humana dentro dessa concepção, denominada biologia do conhecer, levou-me a escutar quatro professores de Educação de Jovens e Adultos sobre suas aprendizagens em espaços de formação. Com isso chego à tese de que a formação dirigida a esses professores trabalha as emoções e suas metodologias e conteúdos têm gerado estados desadaptativos e desfavorecido os processos de aprendizagens na formação docente. Para chegar a essa afirmação estou ancorada na teoria de Antonio Damásio sobre as emoções, o que me permitiu elencar e propor algumas emoções como essenciais na elaboração de cursos de formação. O estudo serviu para refletir sobre a formação de professores, porque ela tem gerado estados desadaptativos, bem como para abordar as ciências cognitivas na educação sem o reducionismo de outrora, as quais se caracterizam pela própria ação do sujeito e não se baseia em informações externas. O estudo aponta, ainda, esses autores como fortes representantes de uma explicação mais abrangente sobre a construção do conhecimento, pois trabalham com um sujeito em movimento, um sujeito vivo.Universidade Federal da ParaíbaBREducaçãoPrograma de Pós Graduação em EducaçãoUFPBGonsalves, Elisa Pereirahttp://lattes.cnpq.br/5800314750536359Lima, Francisca Alexandre de2015-05-07T15:09:10Z2018-07-20T23:54:53Z2014-08-292018-07-20T23:54:53Z2014-02-25info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfLIMA, Francisca Alexandre de. Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores. 2014. 129 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2014.https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/4774porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPBinstname:Universidade Federal da Paraíba (UFPB)instacron:UFPB2018-09-06T01:27:29Zoai:repositorio.ufpb.br:tede/4774Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufpb.br/PUBhttp://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/oai/requestdiretoria@ufpb.br|| diretoria@ufpb.bropendoar:2018-09-06T01:27:29Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB - Universidade Federal da Paraíba (UFPB)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores |
title |
Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores |
spellingShingle |
Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores Lima, Francisca Alexandre de Formação de professores e emoções Aprendizagem autopoietica e enactante Formación de profesores y emociones Aprendizaje autopoietica y enactante CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
title_short |
Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores |
title_full |
Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores |
title_fullStr |
Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores |
title_full_unstemmed |
Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores |
title_sort |
Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores |
author |
Lima, Francisca Alexandre de |
author_facet |
Lima, Francisca Alexandre de |
author_role |
author |
dc.contributor.none.fl_str_mv |
Gonsalves, Elisa Pereira http://lattes.cnpq.br/5800314750536359 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Lima, Francisca Alexandre de |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Formação de professores e emoções Aprendizagem autopoietica e enactante Formación de profesores y emociones Aprendizaje autopoietica y enactante CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
topic |
Formação de professores e emoções Aprendizagem autopoietica e enactante Formación de profesores y emociones Aprendizaje autopoietica y enactante CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
description |
En este estúdio, mediante realización de investigación teórica, compreendo que el aprendizaje humano es individual, autoorganizativo y ocorre em las experiências, em el sullo que cada uno pisa, em su mundo, vivenciadas em uma perspectiva autopoietica y enactante como clasifican Humberto Maturana y Francisco Varela. La comprensión del aprendizaje humano dentro de esa concepción, denominada biologia del conocer, llevó a escuchar cuatro professores de educación de jovenes y adultos sobre sus aprendizajes em espacios de formación. Com eso, llego a la tesis de que la formación dirigida a estos profesores trabaja las emociones porque no podemos huir de ellas, per sus metodologias e contenidos tienen generado estados desadaptativos y desfavorecido los procesos de aprendizaje em la formación docente. Para llegar a esa afirmación estoy tambien basada em la teoría de Antonio Damásio sobre las emociones, que me permitió clasificar y proponer algunas emociones como esenciales em la elaboración de cursos de formación. El estúdio sirvió para reflejar sobre la formación de profesores, porque ella ten generado estados desadaptativos, mismo para abordar las ciências cognitivas em la educación sin el reducionismo de antanho, las cuales se caracterizam por la propia ación del sujeito y no se fundamentan em formaciones externas. El estudio apunta , todavia, esos autores como flertes representantes de uma aclaración más abrangente sobre la construcción del conocimento, pues trabajan com um sujeito em movimento, um sujeito vivo. |
publishDate |
2014 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2014-08-29 2014-02-25 2015-05-07T15:09:10Z 2018-07-20T23:54:53Z 2018-07-20T23:54:53Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
format |
doctoralThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
LIMA, Francisca Alexandre de. Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores. 2014. 129 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2014. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/4774 |
identifier_str_mv |
LIMA, Francisca Alexandre de. Autopoiese, Enacção e Emoções: desvendando os processos de aprendizagens de professores. 2014. 129 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2014. |
url |
https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/4774 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal da Paraíba BR Educação Programa de Pós Graduação em Educação UFPB |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal da Paraíba BR Educação Programa de Pós Graduação em Educação UFPB |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB instname:Universidade Federal da Paraíba (UFPB) instacron:UFPB |
instname_str |
Universidade Federal da Paraíba (UFPB) |
instacron_str |
UFPB |
institution |
UFPB |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB - Universidade Federal da Paraíba (UFPB) |
repository.mail.fl_str_mv |
diretoria@ufpb.br|| diretoria@ufpb.br |
_version_ |
1801842891259117568 |