Avaliações de larga escala: um diálogo com professoras de Matemática do 9º ano do ensino fundamental no município de Bagé-RS.
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Data de Publicação: | 2021 |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
Texto Completo: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8056 |
Resumo: | Essa dissertação, foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – Mestrado Profissional. A pesquisa propôs compreender de que forma as professoras de Matemática do 9º ano percebem a realização da avaliação externa, Prova Saeb, pelos seus alunos. E também, buscou conhecer a percepção que essas professoras de Matemática do 9º ano tinham em relação a avaliação escolar, identificando quais as práticas pedagógicas que elas realizam para efetivar a avaliação na sala de aula e buscando o conhecimento delas, em relação à avaliação externa e as avaliações realizadas em sala de aula. Para isso, a escolha dos sujeitos da pesquisa, aconteceu de forma voluntária, ficando professoras que trabalhavam em escolas que já realizaram alguma edição da Prova Saeb. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram um questionário respondido virtualmente, através do aplicativo Google Forms, uma conversa com perguntas semiestruturadas, realizada pelo aplicativo Whatsapp e, também, pesquisa bibliográfica com a análise documental da Lei de Diretrizes e Bases, Base Nacional Comum Curricular, Portarias que regulamentam a Prova Brasil, e a Prova Saeb, documentos que evidenciam estudos sobre avaliação e avaliação em larga escala, entre outros documentos necessários para o estudo dessa temática. Os principais autores que contribuíram para esse trabalho foram Fernando Luckesi, Juçara Hoffman, Marta Khol, Philippe Perrenoud, Vasco Moretto, Vigotsky, dentre outros. Para a análise dos dados coletados foi realizada a Análise Textual Discursiva, segundo Moraes e Galiazzi, onde foi identificado os elementos aglutinadores, realizadas as categorizações iniciais, intermediárias e finais e realizado a construção de metatextos. Das conclusões que surgiram nas categorizações e foram expostas nos metatextos, foi possível perceber o quanto nosso processo de avaliação escolar, está atrelado a um processo de interiorização dos conhecimentos, com a ideia da valorização do aluno que é capaz de repetir a informação passada pelo professor. Percebe-se então, que existe a necessidade do contínuo estudo sobre as práticas que compõem as avaliações, as quais os alunos são submetidos, porque ainda existem fragilidades nesse processo de avaliação de aprendizagem que também reflete na realização da avaliação em larga escala por esses alunos. |
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2021-11-09T17:20:50Z2021-11-092021-11-09T17:20:50Z2021-07-09BIURRUN, Elisiane Peixoto Cardona. Avaliações de larga escala: um diálogo com professoras de Matemática do 9º ano do ensino fundamental no município de Bagé-RS. 2021. 108f. Dissertação (Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Faculdade de Educação. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2021.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8056Essa dissertação, foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – Mestrado Profissional. A pesquisa propôs compreender de que forma as professoras de Matemática do 9º ano percebem a realização da avaliação externa, Prova Saeb, pelos seus alunos. E também, buscou conhecer a percepção que essas professoras de Matemática do 9º ano tinham em relação a avaliação escolar, identificando quais as práticas pedagógicas que elas realizam para efetivar a avaliação na sala de aula e buscando o conhecimento delas, em relação à avaliação externa e as avaliações realizadas em sala de aula. Para isso, a escolha dos sujeitos da pesquisa, aconteceu de forma voluntária, ficando professoras que trabalhavam em escolas que já realizaram alguma edição da Prova Saeb. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram um questionário respondido virtualmente, através do aplicativo Google Forms, uma conversa com perguntas semiestruturadas, realizada pelo aplicativo Whatsapp e, também, pesquisa bibliográfica com a análise documental da Lei de Diretrizes e Bases, Base Nacional Comum Curricular, Portarias que regulamentam a Prova Brasil, e a Prova Saeb, documentos que evidenciam estudos sobre avaliação e avaliação em larga escala, entre outros documentos necessários para o estudo dessa temática. Os principais autores que contribuíram para esse trabalho foram Fernando Luckesi, Juçara Hoffman, Marta Khol, Philippe Perrenoud, Vasco Moretto, Vigotsky, dentre outros. Para a análise dos dados coletados foi realizada a Análise Textual Discursiva, segundo Moraes e Galiazzi, onde foi identificado os elementos aglutinadores, realizadas as categorizações iniciais, intermediárias e finais e realizado a construção de metatextos. Das conclusões que surgiram nas categorizações e foram expostas nos metatextos, foi possível perceber o quanto nosso processo de avaliação escolar, está atrelado a um processo de interiorização dos conhecimentos, com a ideia da valorização do aluno que é capaz de repetir a informação passada pelo professor. Percebe-se então, que existe a necessidade do contínuo estudo sobre as práticas que compõem as avaliações, as quais os alunos são submetidos, porque ainda existem fragilidades nesse processo de avaliação de aprendizagem que também reflete na realização da avaliação em larga escala por esses alunos.This dissertation was developed in the Graduate Program in Science and Mathematics Teaching – Professional Masters. The research proposed to understand how the 9th grade Mathematics teachers perceive the realization of the external evaluation, Prova Saeb, by their students. It also sought to know the perception that these 9th grade Mathematics teachers had in relation to school assessment, identifying which pedagogical practices they carry out to carry out the assessment in the classroom and seeking their knowledge, in relation to external and the assessments carried out in the classroom. For this, the choice of the research subjects happened voluntarily, being teachers who worked in schools that had already carried out some edition of the Saeb Test. The instruments used for data collection were a questionnaire answered virtually, through the Google Forms application, a conversation with semi-structured questions, carried out by the Whatsapp application, and also a literature search with documental analysis of the Law of Guidelines and Bases, Common National Base Curriculum, Ordinances that regulate the Prova Brasil, and the Prova Saeb, documents that show studies on large-scale assessment and evaluation, among other documents necessary for the study of this theme. The main authors who contributed to this work were Fernando Luckesi, Juçara Hoffman, Marta Khol, Philippe Perrenoud, Vasco Moretto, Vigotsky, among others. For the analysis of the collected data, Discursive Textual Analysis was performed, according to Moraes and Galiazzi, where the agglutinating elements were identified, the initial, intermediate and final categorizations were carried out and the construction of metatexts was carried out. From the conclusions that emerged in the categorizations and were exposed in the metatexts, it was possible to see how much our school evaluation process is linked to a process of internalization of knowledge, with the idea of valuing the student who is able to repeat the information given by the teacher. It is then noticed that there is a need for continuous study of the practices that make up the assessments, which students are submitted to, because there are still weaknesses in this learning assessment process that also reflects on the performance of large-scale assessment by these students.Sem bolsaporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAAvaliação externaSaebProva BrasilEducação básicaExternal assessmentProof BrazilBasic educationAvaliações de larga escala: um diálogo com professoras de Matemática do 9º ano do ensino fundamental no município de Bagé-RS.Large-scale assessments: a dialogue with Mathematics teachers from the 9th grade of elementary school in the municipality of Bagé-RS.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/1662019836335850http://lattes.cnpq.br/486686480299923Silveira, Denise NascimentoBiurrun, Elisiane Peixoto Cardonainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.txtDissertacao_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.txtExtracted texttext/plain183652http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8056/7/Dissertacao_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.txt76125ea5585f2ec1a313531dfe717103MD57open accessProduto_Educacional_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.txtProduto_Educacional_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.txtExtracted texttext/plain9422http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8056/9/Produto_Educacional_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.txtfa8c0a902d58842f47b1b577010a8e98MD59open accessTHUMBNAILDissertacao_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.jpgDissertacao_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1262http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8056/8/Dissertacao_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.jpgbb2ec487e23b0f6dca020c6cffb5599bMD58open accessProduto_Educacional_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.jpgProduto_Educacional_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1305http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8056/10/Produto_Educacional_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf.jpg174bddacd558263966ab0242bbee1ec2MD510open accessORIGINALDissertacao_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdfDissertacao_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdfapplication/pdf2488014http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8056/1/Dissertacao_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf7f21be58239a87781be3ba134de31d24MD51open accessProduto_Educacional_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdfProduto_Educacional_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdfapplication/pdf603064http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8056/2/Produto_Educacional_Elisiane_Peixoto_Cardona_Biurrun.pdf2e81034efabe40e9f9bff59959a430c4MD52open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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