Táticas e estratégias: uma desconstrução da noção de indisciplina no cotidiano escolar

• Autor(a) principal: Gonçalves, Vanessa Bugs
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4399
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Currículo; Indisciplina; Estratégias; Táticas; Poder; Curriculum; Indiscipline; Strategies; Tactics; Power relations

O objetivo desta tese é desconstruir a noção de indisciplina e entendê-la como complexa, inventiva e criadora. Para tanto, analisaram -se os dispositivos disciplinares e as táticas utilizadas pelos alunos e alunas para escapar das imposições disciplinares instituídas na escola. O referencial teórico tem como base os conceitos de táticas e estratégias, valendo-se de Michel de Certeau. Entende-se esses conceitos como componentes para pensar as estratégias das instituições e as táticas dos alunos. Além disso, traz o conceito de poder, a partir de Michel Foucault, para problematizar as relações entre táticas e estratégias. A metodologia desta tese consiste em uma abordagem qualitativa, sendo que os instrumentos de coleta de dados utilizados são conversas e observações acerca do cotidiano dos alunos. Foram investigadas escolas de educação infantil, fundamental e médio, no intuito de identificar as táticas dos alunos e das alunas no cotidiano escolar, marcado por ordem e disciplina, características das instituições escolares. Percebe-se um cotidiano marcado por inventividades dos alunos, rompendo com a normalização, mas também, identificam-se dispositivos e discursos que visam não só a controlar o fazer discente, mas também a moralizá-los.