O que dizem as pesquisas sobre as diretrizes de formação de professores de 2015 e 2019?

• Autor(a) principal: Azevedo, Maria Clara Silva
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Moura, Aline Gonçalves de, Andrade, Leonardo Pinheiro de, Rios, Joana Lemos, Ribeiro, Celiane de Freitas, Silva, Simone Gonçalves da
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/9718
• topic: Educação; Educação básica; Formação de professores; Diretrizes curriculares

O presente trabalho é um recorte do projeto de pesquisa, em andamento, “Diretrizes Curriculares para Formação Inicial de Professores da Educação Básica e Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação): redes políticas e efeitos na formação docente”. A pesquisa está vinculada ao grupo de pesquisa CEPE: Centro de Estudos em Políticas Educativas: Gestão, Currículo e Trabalho Docente da FAE/UFPel. Neste estudo, objetiva-se mapear as pesquisas realizadas sobre a formação de professores desde a incidência das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a formação de professores instituída pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) através da Resolução CNE/CP 2, de 1º/07/2015 e da recente Resolução CNE/CP 2, de 20/12/2019, a qual define as novas DCN para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Preocupa-se em analisar a produção científica a partir dos documentos supracitados, ao discutir os debates de disputa que envolvem as elaborações das políticas curriculares de 2015 e 2019, bem como também possibilita contribuir com os estudos teóricos dos temas relacionados à pesquisa em andamento.