Pobreza e currículo no município de Miraselva : limites e possibilidades de uma complexa articulação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maetiasi, Elza Vieira da Costa
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/53671
Resumo: Orientadora : Leticia Mara de Meira
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spelling Maetiasi, Elza Vieira da CostaMeira, Leticia Mara deUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social2021-07-02T12:23:44Z2021-07-02T12:23:44Z2016https://hdl.handle.net/1884/53671Orientadora : Leticia Mara de MeiraMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade SocialInclui referênciasResumo : Este artigo propõe, diante de uma realidade vivenciada, a reflexão sobre a pobreza no âmbito escolar e como é incorporada e articulada a vivencia e a constituição histórica da pobreza nos currículos. A concepção de conhecimento e de cultura sintetizada nos currículos, na maioria das vezes, está marcada por uma noção linear do tempo e do espaço, relacionada a uma tarefa principal: o progresso escolar. É necessário apropriar-se de uma cultura onde o conhecimento curricular reconstrói outros tempos, espaços e formas de trabalho com valores, esforços e superação, contribuindo assim, com expectativas e mudanças relacionadas à pobreza. O objetivo geral é realizar algumas indagações sobre a compreensão e avaliação em relação ao currículo e a pobreza no espaço escolar. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e aplicação de questionário junto a uma amostra de profissionais que atuam nas escolas municipais do Município de Miraselva/PR. Entende-se, a partir dos resultados desta pesquisa, que o currículo se constitui em uma construção coletiva, tarefa principal em um processo de escolarização, que promove a reflexão sobre determinantes estruturais a partir de diferentes visões sobre as práticas educacionais e o pensamento pedagógico. É preciso construir mudanças curriculares para que se cumpra o papel social e político da escolarização, promovendo o conhecimento sobre os determinantes da pobreza e dos direitos das pessoas empobrecidas.1 arquivo (19 p.).application/pdfEducação inclusivaPobrezaSociologia educacionalPobreza e currículo no município de Miraselva : limites e possibilidades de uma complexa articulaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - E - ELZA VIEIRA DA COSTA MAETIASI.pdfapplication/pdf693740https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/53671/1/R%20-%20E%20-%20ELZA%20VIEIRA%20DA%20COSTA%20MAETIASI.pdfbdff6680bc66ac61586ce41c709318d6MD51open access1884/536712021-07-02 09:23:44.316open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/53671Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082021-07-02T12:23:44Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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