O ensino de biologia marinha em regiões não litorâneas : desafios e estratégias docentes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa , Pedro Arialdo Gaspechoski da, 1999-
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/72104
Resumo: Orientador : André Martins Vaz dos Santos
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spelling Costa , Pedro Arialdo Gaspechoski da, 1999-Universidade Federal do Paraná. Setor Palotina. Curso de Graduação em Ciências BiológicasVaz-dos-Santos, André Martins, 1977-2021-10-08T10:23:50Z2021-10-08T10:23:50Z2020https://hdl.handle.net/1884/72104Orientador : André Martins Vaz dos SantosMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Palotina, Curso de Graduação em Ciências Biológicas.Inclui referênciasResumo : O oceano é fundamental para o funcionamento e equilíbrio da vida na Terra. Com vasta biodiversidade, recursos e serviços ecossistêmicos, estes ambientes possibilitam a sobrevivência das espécies. No entanto, grande parte da população não reconhece os valores que o ecossistema marinho apresenta. Portanto, com a finalidade de compreender os desafios no processo de ensino e aprendizagem da temática ainda na base da sociedade – educação básica – o presente trabalho buscou destacar os desafios no ensino de biologia marinha e propor recursos didáticos digitais como estratégia de potencializar a educação oceânica em regiões não litorâneas, posto que, comumente, a população interiorana não assimila os impactos que podem causar mesmo a milhas do oceano. Dessa forma, o referencial teórico deste trabalho fundamentou-se na visão de autores como Mizukami (1986), Saviani (1991), Libâneo (1994), Krasilchik (2008), Cachapuz et al. (2005); Pozo e Crespo (2009), Bacich e Morán (2018), além de documentos oficiais que embasam os currículos brasileiros. O presente estudo foi de natureza qualitativa com os objetivos de caráter exploratório. A partir do levantamento de dados com palavras-chave previamente estabelecidas e a busca em diferentes periódicos, bibliotecas virtuais e indexadores de pesquisa, identificou-se a contextualização como um dos principais desafios enfrentados pelo professor. Foram destacados os conteúdos de biologia marinha nos livros didáticos do segundo e terceiro ano do ensino médio, sendo a escolha mediante a análise dos dados estatísticos disponibilizados pelo Ministério da Educação. Foram propostos dez recursos didáticos digitais, facilitando a adaptação do professor quanto ao contexto escolar e estimulando a aprendizagem significativa, cujo intuito é a formação de cidadãos críticos, reflexivos e sensíveis desde a educação básica. Ao final deste trabalho, elucidou-se a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação, além da necessidade da formação tecnológica para alunos e professores, assim como a importância da reformulação das grades curriculares dos cursos de licenciaturas em Ciências Biológicas.1 arquivo ( 83 p.).application/pdfEducaçãoEducação oceânicaCultura oceânicaRecursos didáticos digitaisO ensino de biologia marinha em regiões não litorâneas : desafios e estratégias docentesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALTCC_Pedro_Costa.pdfapplication/pdf3376949https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/72104/1/TCC_Pedro_Costa.pdf8b9608bd5435c115c966282a223a44cbMD51open access1884/721042021-10-08 07:23:50.463open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/72104Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082021-10-08T10:23:50Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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