Inclusão escolar de alunos com deficiência na educação infantil : um estudo de caso

• Autor(a) principal: Vital, Leonardo Kraskin
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/253651
• topic: Inclusão escolar; Educação infantil; Professor : Formação; School inclusion; Child education; Teacher training; Principle of inclusion

O presente trabalho tem como objetivo compreender, a partir da perspectiva de docentes, como a inclusão escolar de alunos com deficiência é promovida na Educação Infantil. Segundo previsto pela LDB, a Educação Infantil como primeira etapa da educação básica tem o objetivo do desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. Nessa condição, a educação inclusiva, prevista pelas políticas educacionais deve compreender a etapa da Educação Infantil. Para análise da inclusão escolar na Educação Infantil na faixa etária dos 2 aos 4 anos de idade, em um município da região sul do Brasil, foram desenvolvidos questionários estruturados com professoras da rede municipal acerca do seu trabalho e perspectivas sobre a inclusão escolar. A primeira entrevista com uma professora de Maternal 1 (2 a 3 anos) e a segunda entrevista com uma professora de Maternal 2 (3 a 4 anos), ambas graduadas na área e contratadas do município. Para análise das respostas, utilizou-se a metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD). A partir do estudo, constatou-se a ausência de investimento na formação dos profissionais no que diz respeito à educação inclusiva e à afirmação de uma postura de pesquisa na e para a docência inclusiva. Portanto, os desafios são de distinta ordem na organização da inclusão escolar na Educação Infantil, mas fundamentalmente estão relacionados a uma posição política de afirmação da diferença e de leitura da docência pela ótica da pesquisa.