Aulas práticas no laboratório de ensino de ciências para estudantes com TEA na perspectiva da educação inclusiva

• Autor(a) principal: Galisteo, Amanda Lopes de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/258687
• topic: Ensino de ciências; Educação inclusiva; Aula Prática; Transtorno do espectro autista

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como tema de pesquisa o ensino de Ciências para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), por meio de aulas práticas no laboratório, na perspectiva da educação inclusiva. O estudo visou responder a seguinte pergunta: de que maneira as aulas práticas de laboratório podem auxiliar o ensino de Ciências para estudantes com Transtorno do Espectro Autista, na perspectiva da educação inclusiva? Para tanto, teve como objetivo geral investigar de que maneira as atividades práticas de laboratório podem auxiliar o ensino de Ciências para alunos com TEA, na perspectiva da educação inclusiva. Os objetivos específicos consistiram em investigar como ocorre a formação docente inicial em Ciências no contexto da educação inclusiva; identificar quais as dificuldades encontradas pelos docentes na superação de um modelo tradicional de ensino; investigar como as atividades práticas de laboratório podem ser flexibilizadas para alunos com TEA; e contribuir para a pesquisa sobre a formação docente inicial para a inclusão. O tipo de abordagem de pesquisa foi a qualitativa e se desenvolveu a partir de uma revisão bibliográfica, tendo como instrumentos um levantamento bibliográfico em repositórios científicos, a produção de um estado da arte e pesquisa teórico-conceitual contemplando diversos autores, para embasar as análises e discussões. Os resultados apontam para mudanças que auxiliem não só na promoção de uma prática docente de qualidade nas Universidades, mas que também possibilitem uma formação à luz da educação inclusiva; levantando possibilidades de flexibilização de atividades práticas em laboratório de modo que o estudante com TEA sinta-se contemplado tanto pelo conteúdo quanto pela prática pedagógica.