A educação matemática na educação infantil : um estudo sobre a contação de histórias para o ensino da matemática

• Autor(a) principal: Conte, Marcia Silveira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/256290
• topic: Educação Matemática; Educação infantil; Literatura infantil; Mathematical concepts; Child education; Children's literature

O presente trabalho tem como tema a Educação Matemática na Educação Infantil e consiste em demonstrar como a contação de histórias pode ser potente para o ensino da matemática na Educação Infantil. Desse modo, o trabalho foi desenvolvido a partir de inquietações sobre como a matemática está no dia-a-dia das pessoas, mas elas não notam e muitas tem receio dela. Assim, busca-se evidenciar que é possível trabalhar conceitos matemáticos através da ludicidade e desmistificar o medo da matemática. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica com cunho qualitativo. Para realizá-lo foi feito uma pesquisa no repositório digital LUME/UFRGS, onde foi efetuada uma revisão de literatura sobre trabalhos de conclusão de curso que tratavam da temática da contação de histórias na Educação Infantil, com foco para a Educação Matemática. Foi realizada uma revisão bibliográfica de autores que abordam a temática da contação de histórias na Educação Infantil e, em seguida, foram pesquisadas e catalogadas histórias da literatura infantil que contemplavam a Educação Matemática. Os livros escolhidos foram: ‘Uma lagarta muito comilona’ (2010), ‘Quem vai ficar com o pêssego?’ (2010), ‘A Casa Sonolenta’ (2011), ‘Cachinhos de Ouro’ (2013) e ‘Monstromática’ (2015). Ao realizar a análise, foi possível perceber o quanto é importante fazer a conexão da literatura infantil com os conceitos matemáticos, ao passo que o elo entre eles, torna-se um considerável e significante modo para fortalecer os conhecimentos prévios das crianças, assim como ajudam na construção de novos saberes.