A compreensão de metáforas primárias e de expressões idiomáticas por aprendizes de inglês como língua estrangeira

• Autor(a) principal: Jacques, Aline Freitas
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/39419
• topic: Compreensão de metáforas; Expressões idiomáticas; Aquisição de segunda língua; Metaphor comprehension; Idioms; Second language acquisition

Este trabalho visa a verificar a compreensão de metáforas primárias e de expressões idiomáticas por aprendizes de inglês em três níveis de proficiência distintos: básico, intermediário e avançado. A partir desse objetivo geral, surgem os seguintes objetivos específicos: 1) verificar a diferença na compreensão de metáforas primárias entre os níveis de proficiência; 2) verificar a diferença na compreensão de expressões idiomáticas entre os níveis de proficiência; 3) comparar a diferença entre a compreensão de metáforas primárias e de expressões idiomáticas dentro de cada nível de proficiência e entre os níveis de proficiência. A fim de atingir esses objetivos, foi desenvolvido, à luz das perspectivas da Teoria da Metáfora Conceitual (LAKOFF e JOHNSON, 1980) e da Teoria das Metáforas Primárias (GRADY, 1997), um instrumento de compreensão verbal (adaptado de SIQUEIRA, 2004) com seis atualizações linguísticas de metáforas primárias e seis expressões idiomáticas, todas com alta frequência na língua inglesa. A amostra foi composta por 114 adultos, aprendizes de inglês. Após realizada a análise estatística dos dados, verificou-se que a compreensão de metáforas primárias foi maior que a compreensão de expressões idiomáticas em todos os níveis, como o esperado. O que suporta essa hipótese é o fato de as primeiras serem mais fundamentadas na experiência corpórea e, as últimas, na experiência com uma determinada língua. A variação da compreensão dos dois tipos de linguagem figurada entre os níveis de proficiência, no entanto, não foi muito diferente, ou seja, a compreensão de metáforas primárias aumentou entre os níveis, assim como a compreensão de expressões idiomáticas. Isso se deve ao fato de a compreensão de linguagem como um todo depender não só do conhecimento do léxico envolvido, mas também de um conhecimento conceitual e cultural da língua em questão.