Formação docente em tecnologias educacionais : uma necessidade?

• Autor(a) principal: Gomes, Aline Stapassoli
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/95905
• topic: Professor; Formação; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Teacher training; Information and communication technologies; Computer lab

Inicialmente pensou-se em investigar porque o laboratório de informática educativa da escola não era utilizado. Acreditava-se que se devia ao fato dos docentes não possuírem formação na área das TICs. No entanto, constatou-se que alguns educadores realizam atividades no laboratório e o foco de investigação passou a ser outro: se os professores do Ensino Fundamental e Médio sentiam necessidade de possuir formação em Tecnologias da Informação e Comunicação para trabalhar com os alunos no laboratório. Resolveu-se incluir uma outra questão de pesquisa envolvendo os alunos, com a finalidade de apresentar também a visão destes frente ao LIE. A monografia está organizada em cinco capítulos. O capítulo 1 introduz o tema abordando a evolução das TICs na chamada sociedade do conhecimento. O capítulo 2 analisa a forma como a escola está utilizando os computadores e retrata a percepção dos professores e dos alunos sobre sua interação com eles. O capítulo 3 fala sobre a capacitação dos professores e as novas exigências docentes frente aos programas de informatização das escolas públicas. No capítulo 4, comenta-se sobre a existência de diferenças entre o papel do professor de sala de aula e o coordenador do LIE, bem como sobre a integração das TICs com o currículo escolar. E, ainda, o capítulo 5 apresenta a metodologia de pesquisa utilizada: abordagem qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados questionários com perguntas abertas e fechadas. Os sujeitos de pesquisa foram 15 professores atuantes no Ensino Fundamental e Médio e 23 alunos do 8o ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Henrique Emílio Meyer de Caxias do Sul/RS. Os dados obtidos revelam que apenas 5 dos professores já participaram de alguma formação sobre o uso de tecnologias educacionais e 3 deles não tem interesse nesse tipo de formação. Os 12 docentes que manifestam o desejo de atualização na área das TICs afirmam que isso se deve a seu desejo de ter condições de utilizar o LIE com os alunos, conhecer e estar aptos a fazer uso dos recursos disponíveis na escola. Os dados apontam também para um fato alarmante: são muitos os alunos que nunca vão ao LIE. De 23 sujeitos de pesquisa 17 nunca foram ao laboratório. Isso representa cerca 73,9% dos alunos investigados. Por outro lado, 100% deles pensam que o trabalho no LIE é fundamental na sua formação escolar e acreditam que deveria ser melhor e frequentemente utilizado. Este estudo é finalizado na expectativa de que possa suscitar novas reflexões, pretendendo deixar claro que através da formação continuada em tecnologias educacionais e da melhoria das condições dos equipamentos no LIE, os docentes passarão a ver com olhos mais curiosos as tecnologias digitais e a incorporá-las, com maior conhecimento, na sua prática de sala de aula.