Questões de concursos em Biblioteconomia: mapeamento temático

• Autor(a) principal: Luz, Juliane de Cássia Silva da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/112199
• topic: Bibliotecário; Concurso público; Biblioteconomia; Civil service exam; Curricular evolution; Curricular harmonization; Themed pivot; Librarianship curriculum

Através da análise das questões de concurso, este trabalho tem o objetivo de identificar as áreas temáticas mais recorrentes dos concursos públicos brasileiros para o cargo de bibliotecário. Em seu referencial teórico, levanta o panorama histórico curricular do curso de Biblioteconomia no Brasil e adota como parâmetro, para a classificação das questões, o Projeto Pedagógico de Graduação em Biblioteconomia na modalidade a distância proposto junto à UAB pelo CFB e a CAPES, em 2010. O projeto organiza o curso em 34 disciplinas, distribuídas entre 06 eixos temáticos. Também aborda a contextualização de concursos públicos e identifica trabalhos relacionados a esse na área de Biblioteconomia. Em seus procedimentos metodológicos, utiliza o site “Questões de Concursos” como fonte de coleta das 37 provas de 2013 e 2014, num total de 1380 questões. Trata-se de uma pesquisa aplicada quantitativa, com análise das provas de concursos das instituições selecionadas. Os resultados são baseados nos eixos temáticos e disciplinas apresentadas no referencial teórico. Destaca o eixo “Organização e Representação da Informação”, com uma representatividade de 41% das questões, seguido pelos eixos “Recursos e Serviços da Informação”, com 20%, e “Políticas e Gestão de Ambientes da Informação”, com 19%. O eixo de “Tecnologias de Informação e Comunicação” representou 12% das questões, e, em último lugar, ficou o eixo das disciplinas introdutórias “Fundamentos Teóricos da Biblioteconomia e da Ciência da Informação”, com quase 8% das questões analisadas. Na análise comparativa por tipo de biblioteca, expõe uma equidade de representatividade de percentual entre os tipos de bibliotecas estudados, refletindo as orientações das Diretrizes Curriculares do MEC, que orientam a formação de um profissional capacitado a atuar em diferentes ambientes informacionais. Conclui que a abordagem técnica é a mais exigida em provas de concursos e sugere outros temas para futuras pesquisas, como o cruzamento entre a bibliografia solicitada em concursos e a proposta pelas disciplinas do curso de graduação em Biblioteconomia.