Relações família-escola e aprendizagem

• Autor(a) principal: Souza, Flávia de
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/71886
• topic: Relação escola-família; Aprendizagem

O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a questão da família e sua influência no desempenho escolar do aluno, bem como compreender como se procede tal influência. Para tanto, realizou-se uma contextualização histórica, a qual relata as mudanças ocorridas na constituição familiar nas últimas décadas em função das demandas que a sociedade foi impondo. Em decorrência destas demandas, a família foi se distanciando de uma de suas funções primordiais: a educação de crianças e jovens. A escola por sua vez, assumiu responsabilidades além de sua competência. Como consequência, ela perdeu o foco de sua função principal: a educação formal. Para tal reflexão, os autores, tais como Paulo Freire e Alícia Fernandez, dentre outros. Além da leitura de artigos, reportagens e livros, também foram realizados questionários junto aos pais de alunos e professores de uma determinada instituição de Ensino Fundamental. Ao final da pesquisa, concluiuse, dentre outras considerações, que a escola ainda se encontra longe da educação ideal, visto que se criou um conflito entre as duas instituições família/escola, na medida em que as duas cobram responsabilidades uma da outra e ambas perderam o foco de suas respectivas funções. Por sua vez a política educacional vigente também é ineficaz, à medida em que suas leis reforçam as diferenças, quando não consideram as mudanças de organização familiar ao longo dos tempos.