Tecnologias na educação infantil

• Autor(a) principal: Amaro, Maria Magdalena Schommer
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/133898
• topic: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Educação infantil; Letramento; Early childhood education; Technologies; Literacy

O principal objetivo deste trabalho foi evidenciar a importância do uso dos recursos tecnológicos na educação infantil, bem como as possíveis consequências no acréscimo de aprendizagens na linguagem oral e escrita. O estudo foi realizado pela metodologia de pesquisa qualitativa que descreve as práticas de forma comparativa, uso e não uso das tecnologias, com a turma do Jardim de crianças com quatro anos de idade. Os referenciais teóricos contribuíram e acompanharam o trabalho que permitiu compreender melhor a função da educação infantil e suas contribuições para a sociedade de hoje. O “Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil”(1998) é importante bibliografia que acompanhou e auxiliou a minha monografia na realização das práticas na educação infantil. Nos dias atuais uma ação docente comprometida com a qualidade da aprendizagem a qual é importante na construção da autonomia, respeitando o ritmo próprio de cada criança na conquista dos novos saberes. Por isso, é necessário que as crianças recebam os estímulos necessários, através das atividades lúdicas, brincadeiras, jogos e recursos de tecnologia. O estudo de caso da turma de crianças do jardim com propostas e desafios com o uso do microfone para a gravação e computador para ampliar o conhecimento da linguagem oral e escrita de forma espontânea. A bagagem de conhecimento trazida do convívio fora da escola que é permeada pela publicidade midiática também traz influência na função social da linguagem oral e escrita, o letramento, crianças leitoras que ainda não são alfabetizadas. Esta pesquisa não teve como objetivo a alfabetização, mas a importância de que se desenvolva num contexto de letramento, entendido este por Magda Soares(1998) como a etapa inicial da aprendizagem da escrita. Assim, constatou-se crianças motivadas em participar, criativas e alegres onde expressaram seus desejos, interesses, sentimentos, valores e conhecimentos com as propostas do uso das tecnologias.