Livro didático para o ensino de surdos : uma análise sobre as questões editoriais

• Autor(a) principal: Bonatti, Sandy Mary Azevedo
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Flores, Vinicius Martins
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/237170
• topic: Livro didático; Surdo; Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS); Língua portuguesa; Plano Nacional do Livro Didático (PNLD); Deaf education; Libras; Textbook; PNLD

O presente trabalho apresenta os resultados de uma análise documental realizada como requisito parcial para obtenção do título de Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, realizado em 2016. O objetivo do estudo é discutir a apresentação de livros didáticos do Ensino Fundamental – Séries Iniciais da disciplina de Língua Portuguesa para alunos surdos, e propor considerações sobre as especificidades para uma elaboração e escolha de um livro didático que atenda os mesmos. Sabe-se que os livros didáticos no Brasil atualmente são escolhidos pelos professores e sua aquisição e distribuição são feitas por meio do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD). Sentimos a necessidade de averiguar como são estes livros direcionados para o ensino de surdos no espaço inclusivo, tendo como enfoque, neste trabalho, as suas questões editoriais. Dessa forma, analisamos dois livros de ensino de Língua Portuguesa, um do 4º ano e outro do 5º ano que foram distribuídos nacionalmente, pertencentes a coleção Portas Abertas. Ao final das análises percebeu-se que os livros didáticos para o ensino de surdos exibem características editoriais específicas, porém necessitam de um olhar diferenciado que considere a Libras como a primeira língua de instrução do aluno surdo desde sua elaboração.