Na ponta da língua : expressões idiomáticas na aula de português como língua adicional

• Autor(a) principal: Rubert, Andréa de Araújo
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/157005
• topic: Expressões idiomáticas; Aquisição de segunda língua; Língua portuguesa; Aprendizagem de língua estrangeira; Vocabulário; Idioms; Portuguese for speakers of other languages; Vocabulary teaching; Pedagogical tasks

As expressões idiomáticas fazem parte da língua e da cultura de um povo. Conhecê-las significa ampliar os conhecimentos semânticos, pragmáticos e culturais e, portanto, a capacidade de comunicação. Este trabalho visa à apresentação de propostas de tarefas para o ensino de expressões idiomáticas em aulas de português como língua adicional. Para estudantes estrangeiros que estão aprendendo o português, perceber frases que têm sentido figurado e depreender seu significado pode ser um trabalho difícil, por isso, uma apresentação explícita dessas expressões é importante desde níveis básicos. As tarefas propostas foram desenvolvidas para fazer parte de uma unidade didática que trata sobre corpo, beleza e saúde no curso Básico II do Programa de Português para Estrangeiros da UFRGS. As expressões idiomáticas apresentadas neste trabalho pertencem ao campo semântico do corpo humano, e sua seleção deve-se à produtividade desse campo, o que o torna relevante para ser tratado em aula. Todas as expressões idiomáticas contidas no material foram consideradas frequentes no português brasileiro de acordo com Xatara (2008a), logo, são possíveis de ser encontradas no dia a dia dos estudantes em situação de imersão. Quando se trata de ensino de vocabulário, é importante que os alunos saibam não somente o significado dos itens focalizados, mas também que percebam quais são as situações adequadas para o uso, analisando as expressões em um contexto significativo e refletindo sobre os registros e os gêneros do discurso em que cada expressão é/pode ser empregada. As tarefas foram criadas no intuito de propiciar a compreensão e a prática contextualizada das expressões idiomáticas, bem como o levantamento de hipóteses sobre seus usos em diferentes situações. Ao propor práticas variadas, recursivas e significativas em um mesmo campo semântico, espera-se promover um maior envolvimento cognitivo e afetivo-emocional por parte dos estudantes e, por consequência, a aprendizagem das unidades ensinadas.