O telejornal escolar como ferramenta para o desenvolvimento da exposição oral de alunos do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Santos, Aline Henrique Ferraz dos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/199396
• topic: Gêneros do discurso; Oralidade; Linguagem; Ensino e aprendizagem; Discourse Genre; Television news program; Oral exposition; Language skills

Este trabalho oportunizou a criação de um telejornal escolar como ferramenta de contribuição para o desenvolvimento da expressão oral de alunos matriculados no 7º ano, em uma escola pública, localizada na cidade de Porto Alegre. Os pressupostos teóricos partiram do conceito de Gênero do Discurso proposto por Bakhtin (2010) realizado por meio da organização de uma sequência didática (Schneuwly e Dolz, 2004), visando que a prática escolar fosse norteada por uma concepção interativa, social e histórica. O objetivo geral desse estudo foi analisar de que maneira a construção de um telejornal, nas aulas de língua portuguesa, contribui para o desenvolvimento da expressão oral em alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. A metodologia, por sua vez, foi fundamentada em uma pesquisa-ação na qual os participantes foram convidados a vivenciar práticas que envolveram a leitura e produção de textos orais e escritos, além do domínio de ferramentas tecnológicas que permitiram a construção de um telejornal. A análise de dados privilegiou observações referentes à apropriação do gênero telejornal, o desenvolvimento de capacidades de linguagem e o uso de recursos tecnológicos em prol do processo de ensino e aprendizagem. As observações construídas a partir dos objetos de estudo evidenciaram que o trabalho com o gênero telejornal, pautado pela teoria de gêneros do discurso, contribuiu para o desenvolvimento da exposição oral desses alunos, assim como para a motivação do uso das mídias como ferramenta educacional.