Estudo de caso sobre o uso da ferramenta libreoffice para a preparação de materiais didáticos em uma escola

• Autor(a) principal: Isoppo, Karla Susana Lagemann
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/197055
• topic: Sala de aula virtual; Ferramentas virtuais : Ensino; Aprendizagem; Teaching-learning; LibreOffice; Virtual classroom; Pedagogical tool; Significant learning

O momento atual requer que a escola prepare seus alunos para o mundo digital. As novas tecnologias caracterizam-se pela interatividade, pela aprendizagem não-linear e pela possibilidade da socialização dos saberes através da rede. A escolha de práticas pedagógicas adequadas ao tempo, espaço e aos discentes que se tem, proporcionam momentos de aprendizagem significativa e estas são definidas de acordo com o momento histórico, social e político, pois o fazer pedagógico é constituído de diversos elementos que formam uma “rede educacional”. Diante deste cenário surge o tema deste estudo que é o uso da ferramenta LibreOffice para a preparação e compartilhamento de materiais didáticos, associado ao uso dos aplicativos do Google, em especial a Classroom, como forma de interatividade entre os discentes e entre docentes e discentes. O principal objetivo do trabalho é verificar, através de atividades práticas, a viabilidade da utilização do LibreOffice associado aos aplicativos do Google, em especial a Google Sala de Aula para a realização de produções textuais, avaliações, exercícios e compartilhamento de materiais de estudo. Os objetivos secundários do trabalho são: explorar as funcionalidades do LibreOffice como editor de textos para as diferentes atividades escolares; oportunizar aos alunos do ensino médio a realização de atividades escolares através dos aplicativos do Google associadas ao LibreOffice; preparar os alunos para atividades em EAD através de atividades realizadas online. A pesquisa a ser realizada neste trabalho pode ser classificada como exploratória, esta opção se justifica por permitir ao pesquisador participar ativamente do processo de pesquisa, selecionando as variáveis que serão estudadas, coletando informações junto aos discentes. Durante a implantação e a realização das atividades na Classroom foi possível perceber que a maioria dos alunos nunca havia utilizado um ambiente virtual de aprendizagem, o que, apesar de dificultar um pouco processo, foi um fato positivo para a elaboração desta pesquisa, pois, por ser novidade, despertou mais o interesse do grupo de estudantes o que garantiu uma participação mais efetiva criando um espaço mais livre e criativo para a atuação dos alunos. Concluiu-se também ser perfeitamente possível não só a associação dos aplicativos em questão, como, e, principalmente, a validade e viabilidade deste uso – e de outras ferramentas digitais – como auxiliares no processo de ensino-aprendizagem.