Cadeias de Markov e tecnologias digitais : reflexões sobre a construção de conhecimentos dos discentes em licenciatura em matemática
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Data de Publicação: | 2018 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRGS |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10183/184045 |
Resumo: | O artigo expõe o recorte de uma pesquisa de doutorado que investigou o processo de construção de conceitos matemáticos por estudantes que fizeram o uso das tecnologias digitais. O público participante da pesquisa foram estudantes da graduação em Licenciatura em Matemática de uma instituição federal de ensino superior. A inspiração para a organização e para o percurso metodológico foi a engenharia didática de M. Artigue e utilizou-se como referencial teórico, para analisar a produção dos participantes, a teoria da abstração reflexionante de Piaget. Por meio do experimento didático na presente pesquisa, infere-se que o uso das tecnologias digitais oportunizou aos participantes o desenvolvimento e a manutenção de formas de pensamento nas quais foi possível que cada um dos envolvidos construísse e desenvolvesse os seus próprios significados para os conceitos matemáticos estudados. |
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Silva, Rodrigo Sychocki daBarone, Dante Augusto CoutoBasso, Marcus Vinicius de Azevedo2018-10-27T03:12:26Z20181516-7313http://hdl.handle.net/10183/184045001077562O artigo expõe o recorte de uma pesquisa de doutorado que investigou o processo de construção de conceitos matemáticos por estudantes que fizeram o uso das tecnologias digitais. O público participante da pesquisa foram estudantes da graduação em Licenciatura em Matemática de uma instituição federal de ensino superior. A inspiração para a organização e para o percurso metodológico foi a engenharia didática de M. Artigue e utilizou-se como referencial teórico, para analisar a produção dos participantes, a teoria da abstração reflexionante de Piaget. Por meio do experimento didático na presente pesquisa, infere-se que o uso das tecnologias digitais oportunizou aos participantes o desenvolvimento e a manutenção de formas de pensamento nas quais foi possível que cada um dos envolvidos construísse e desenvolvesse os seus próprios significados para os conceitos matemáticos estudados.The article shows the essence doctoral research that investigated the process of construction of mathematical concepts by students who made use of the Digital Technologies. The audience participating in this phase of the survey were students of the undergraduate degree in Mathematics Teaching (called ‘Licenciatura’ in Brazil) from a federal teaching institution. The inspiration for the organization and methodological course is the Didactic Engineering of M. Artigue and it was used as theoretical reference to analyze the production of the participants the theory of reflective abstraction of J. Piaget. Through the didactic experiment in the present research it is inferred that the use of Digital Technologies gave the participants the opportunity to develop and maintain forms of thought which allowed each one of them to construct and develop their own meanings for the study of mathematical concepts.application/pdfporCiência & educação. Bauru. Vol. 24, n. 3 (jul./set. 2018), p. 695-713Ensino de matemáticaTecnologia digitalInformática : EducaçãoEnsino : AprendizagemMathematics teachingHigher educationLearningDidactic engineeringDigital technologyCadeias de Markov e tecnologias digitais : reflexões sobre a construção de conhecimentos dos discentes em licenciatura em matemáticaMarkov chains and digital technologies : reflections on the construction of students' knowledge in degree in mathematics teachinginfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL001077562.pdfTexto completoapplication/pdf1134660http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184045/1/001077562.pdfd07519dc7bea5ba461d7577b7c9488ddMD51TEXT001077562.pdf.txt001077562.pdf.txtExtracted Texttext/plain58237http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184045/2/001077562.pdf.txtce1f5864b8b3edabc0a9a93021b4ba72MD52THUMBNAIL001077562.pdf.jpg001077562.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1991http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184045/3/001077562.pdf.jpgac6e6f088d97f74a1a34e5d283f0d7bdMD5310183/1840452022-02-22 05:10:59.418971oai:www.lume.ufrgs.br:10183/184045Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2022-02-22T08:10:59Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false |
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