Solos : a contextualização do conhecimento químico por meio de uma oficina temática para o ensino médio

• Autor(a) principal: Bica, Tayane Brigidi
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/252505
• topic: Oficinas temáticas; Solo; Ensino de quimica; Thematic workshop; Soil; Chemistry teaching

Na busca de uma metodologia que possibilitasse a aproximação dos conceitos científicos com a prática e proporcionasse aos alunos autonomia na construção do próprio conhecimento, bem como um instrumento que facilitasse o processo de aprendizagem, surge como proposta metodológica as oficinas temáticas. Neste contexto, esta pesquisa teve por objetivo analisar o processo de elaboração e desenvolvimento de uma Oficina Temática com foco no estudo dos solos para o Ensino Médio para contextualizar alguns conteúdos fundamentais da Química, como Tabela Periódica e pH. A escolha deste tema foi devido à sua importância, abrangência e por permitir relacionar os conceitos científicos com as diversas áreas do conhecimento, bem como possibilitar a transversalidade com temas sociais e ambientais. A aplicação da Oficina Temática ocorreu com uma turma de 1º ano do ensino médio de uma Escola Estadual de ensino regular, constituída por 30 estudantes e situada na cidade de Porto Alegre, RS. O levantamento dos dados foi através de questionários, exercício contextualizado, um jogo interativo na plataforma Kahoot!, e um relatório sobre a atividade experimental, os quais foram analisados através da técnica da Análise de Conteúdo (AC) e do cálculo da média para as afirmações com escala Likert. Os resultados apontam que, mesmo alguns estudantes demonstrando apresentar algumas dificuldades, a metodologia de ensino utilizada contribuiu para a construção do conhecimento químico e da temática, evidenciando uma melhoria na capacidade em relacionar o saber escolar e o cotidiano.