Oficina temática sobre resíduos sólidos urbanos como estratégia para contextualização da química no ensino médio

• Autor(a) principal: Rocha, Déri Calvete da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/252510
• topic: Ensino de quimica; Resíduos sólidos; Oficinas temáticas; Chemistry; Solid waste; Thematic workshop

O ensino e aprendizagem utilizando temas de relevância social busca desenvolver a alfabetização científica construindo valores para a tomada de decisões conscientes. Com base nesta premissa a temática resíduos sólidos foi escolhida por tratar-se de um tema de extrema relevância que possui interface com a Química, permitindo aproximar o saber químico de assuntos do cotidiano. A pesquisa desenvolvida teve como objetivo verificar a construção do conhecimento por estudantes do ensino médio através da temática Resíduos Sólidos utilizando como proposta pedagógica uma oficina temática. A aplicação contou com a participação de 28 estudantes de uma turma de 1º ano do ensino regular, de uma Escola da Rede Pública Estadual na cidade de Porto Alegre, RS. A oficina temática contou com seis encontros. Os dados foram coletados através de questionário inicial, exercício contextualizado, jogo Kahoot!, mini relatório, questionário objetivo por meio da escala Likert, anotações e percepções da autora ao longo de toda a oficina temática. Apesar de alguns estudantes apresentarem certa dificuldade, analisando os resultados obtidos percebe-se que houve uma evolução dos conhecimentos sobre a temática, bem como referentes ao conteúdo de Tabela Periódica. Além disso, destaca-se que a oficina temática proporcionou momentos de diálogo e uma participação ativa em todas as aulas. Desta forma, conclui-se que temática e a metodologia de ensino empregados contribuiu para o aprendizado dos estudantes quanto às propriedades da tabela periódica, não só do ponto de vista químico, mas também da transversalidade com outras áreas, através de discussões que foram pano de fundo das aulas ao longo da oficina, como a responsabilidade social de todos perante o consumo e descarte dos resíduos sólidos.